2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册820以内的进位加法说课稿新人教版

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设计思路

本课以“2023一年级数学上册820以内的进位加法”为主题，结合一年级学生的认知特点，通过情境导入、操作体验、游戏互动等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习20以内的进位加法。设计思路如下：首先，通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作、动手操作等活动，让学生在探索中理解进位加法的意义；最后，通过游戏巩固，提高学生的计算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过20以内进位加法的学习，学生能够抽象出加法的运算规律，培养逻辑推理能力；通过动手操作和游戏活动，提高数学建模和直观想象能力，促进学生数学思维的发展。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和社会责任感。

学情分析

一年级学生对数学学习充满好奇，但认知水平和发展阶段各异。本班学生整体数学基础较好，但个体差异明显。部分学生在数数和加减法计算方面表现出较强的能力，而部分学生在这些方面较为薄弱。在知识层面上，学生已掌握10以内的加减法，但对于20以内进位加法的概念和计算方法还需进一步学习。

在能力方面，学生的动手操作能力和直观想象能力有待提高。他们在面对进位加法时，可能难以理解进位的本质和计算步骤。此外，学生的逻辑推理能力在解决进位加法问题时也表现出一定的局限性。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。部分学生依赖性强，缺乏独立思考的习惯，这在学习进位加法时可能会影响他们的学习效果。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但个别学生注意力不集中，容易分心。这对课堂氛围和教学效果产生了一定影响。

综合来看，学生在20以内进位加法的学习中，既有积极的一面，也存在一定的挑战。因此，在教学过程中，教师需关注个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力，同时养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新教材《一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备20以内数字卡片、加法算式卡片、实物教具（如小石子、小木棒）以及相关动画视频，以帮助学生直观理解进位加法。

3.教学工具：使用白板或黑板展示计算过程，辅助学生理解进位加法的步骤。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-创设情境：通过播放一段动画片，动画中角色进行购物，需要计算总价，引出加法运算。

-提问：在动画中，角色是如何进行计算的？引导学生回忆之前学习的加法知识。

-引出课题：今天我们要学习的是20以内的进位加法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示加法算式，如7+8=15，引导学生观察并说出计算步骤。

-引导学生尝试独立完成几个简单的进位加法算式，教师巡视指导。

-小组合作：将学生分成小组，每组提供一套加法卡片，让学生通过小组合作完成进位加法。

-教师示范进位加法的计算过程，强调“个位相加满十，向十位进一”的规则。

-学生跟随教师一起完成几个进位加法算式，加深对规则的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：进行“快速反应”游戏，教师出示进位加法算式，学生迅速说出答案。

-实物操作：使用小石子或小木棒进行实际操作，帮助学生理解进位的概念。

-闯关活动：设计几个不同难度的闯关环节，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调进位加法的计算规则。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予针对性的解答。

-总结：通过学习，学生能够熟练进行20以内的进位加法计算。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括20以内的进位加法算式，要求学生独立完成。

-布置实践作业，要求学生回家后与家长一起完成一些生活中的进位加法问题，如购物、烹饪等。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《20以内进位加法的故事》：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中复习和巩固进位加法的知识。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中常见的进位加法实例，如购物、烹饪等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-《数学游戏乐园》：介绍一些与进位加法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些进位加法的练习题，并尝试解答。

-鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如“购物游戏”、“烹饪游戏”等，通过实际操作加深对进位加法的理解。

-引导学生观察生活中的数学现象，如时间、长度、