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2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）-网络基础-说课稿-5.1-网络安全威胁与防范

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）-网络基础-说课稿-5.1-网络安全威胁与防范

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）》中“网络基础”章节的5.1节“网络安全威胁与防范”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的网络基础知识紧密相关，如网络协议、网络设备等。通过本节课的学习，学生将深入了解网络安全威胁的类型、防范措施，为后续学习网络安全技术打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到网络安全的重要性，能够在日常生活和工作中关注网络安全问题。

2.增强学生的计算思维，通过分析网络安全威胁和防范策略，提升学生解决问题的能力。

3.强化学生的技术伦理意识，引导学生正确使用网络资源，遵守网络安全法律法规。

4.提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论和案例分析，促进学生之间的信息共享和技能互补。

学情分析

在《2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）》的网络基础章节中，针对5.1节“网络安全威胁与防范”的教学，学情分析如下：

1.学生层次：本节课的学生主要来自高中阶段，他们对网络技术有一定的了解，但网络安全知识相对匮乏。部分学生在信息素养方面表现良好，能够熟练使用网络，而部分学生在网络安全意识上较为薄弱。

2.知识基础：学生在初中阶段已经接触过网络基础知识，如网络协议、网络设备等，但关于网络安全威胁与防范的知识点较为陌生。因此，教学过程中需要从基础入手，逐步深入。

3.能力培养：学生在信息检索、分析问题和解决问题等方面具备一定能力，但在网络安全领域的实践操作和防范策略方面相对欠缺。本节课将注重培养学生的实践操作能力，提高其在网络安全问题面前的应对能力。

4.素质提升：学生在自主学习、合作交流等方面具备一定素质，但部分学生在面对复杂问题时，可能表现出焦虑和困惑。教学过程中，教师应关注学生的情绪变化，引导他们树立正确的网络安全观念。

5.行为习惯：学生在日常生活中普遍存在过度依赖网络、缺乏安全意识等问题。本节课旨在帮助学生养成良好的网络行为习惯，提高网络安全意识。

6.课程学习影响：鉴于网络安全问题日益凸显，本节课的学习对于学生今后的生活、学习和工作具有重要意义。通过本节课的学习，学生将更好地理解网络安全威胁，掌握防范措施，提高自身的信息安全防护能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）》教材，特别是包含网络安全威胁与防范相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与网络安全相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以直观展示网络安全威胁的类型和防范方法。

3.实验器材：根据教学需要，准备网络模拟软件或安全工具，供学生进行网络安全防范实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；同时，确保实验操作台安全、整洁，以便学生进行实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

-老师提问：“同学们，你们在使用网络的过程中，是否遇到过网络安全问题？比如个人信息泄露、账号被盗等。”

-学生回答：根据学生的回答，简要总结网络安全问题的普遍性。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的网络安全经历。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解网络安全威胁的类型和特点。

-老师讲解：网络安全威胁主要包括病毒、木马、钓鱼、恶意软件等。这些威胁的特点是隐蔽性强、破坏力大、传播速度快。

-学生角色：认真听讲，做好笔记。

2.老师角色：分析网络安全威胁的防范措施。

-老师讲解：防范网络安全威胁的主要措施包括安装杀毒软件、定期更新操作系统、不点击可疑链接、不随意下载未知来源的软件等。

-学生角色：跟随老师的讲解，了解防范措施的具体操作方法。

3.老师角色：讲解网络安全法律法规。

-老师讲解：我国网络安全法律法规主要包括《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》等。学生需要了解这些法律法规，增强法律意识。

-学生角色：认真听讲，理解网络安全法律法规的基本内容。

4.老师角色：案例分析，让学生了解网络安全威胁的实际案例。

-老师讲解：通过实际案例，让学生了解网络安全威胁的危害，提高网络安全意识。

-学生角色：跟随老师的讲解，分析案例，总结经验教训。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，探讨如何提高网络安全