2023三年级数学上册 一 混合运算第5课时 过河（1）说课稿 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册一混合运算第5课时过河（1）说课稿北师大版

一、设计思路

本节课以“过河（1）”为题，引导学生通过解决实际问题，掌握混合运算的顺序和简便方法。通过情境导入，激发学生的学习兴趣，结合课本例题，逐步讲解混合运算的解题思路，注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。在课堂练习环节，设计层次分明的练习题，使学生在实践中巩固所学知识，提高数学素养。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用意识。通过“过河（1）”的情境，让学生学会运用混合运算解决实际问题，提升学生数学建模和数据分析能力。同时，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学生的数学学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握混合运算的顺序，能够正确进行整数四则混合运算。

②理解并运用运算定律简化计算过程，提高计算效率。

2.教学难点，

①在解决“过河”问题时，能够识别并应用适当的运算顺序，尤其是在包含加减乘除混合运算的情况下。

②将实际问题转化为数学模型，并选择合适的运算策略来解决问题，培养学生的数学建模能力。

③在解决复杂问题时，能够灵活运用所学知识，克服思维定势，提高解题的灵活性和创造性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如过河的情境图，以及相关的数学图表，用于辅助学生理解混合运算的顺序。

3.教学工具：准备计算器，供学生在解决复杂问题时使用，以培养学生的实际操作能力。

4.教室布置：设置讨论区，让学生在小组合作中共同解决问题；同时，准备黑板或白板，用于展示解题过程和关键步骤。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用到加减乘除的情况吗？”

展示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算行程等，让学生初步感受混合运算的魅力或特点。

简短介绍混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解混合运算的定义，包括其主要组成元素或结构，如先乘除后加减。

详细介绍混合运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解运算顺序。

3.混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的混合运算案例进行分析，如“小明骑自行车去图书馆，先走了2公里，然后骑行了5分钟，平均速度是10公里/小时，他用了多少时间到达？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与混合运算相关的主题进行深入讨论，如“如何简化混合运算的计算过程？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用混合运算。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成几道混合运算的题目，并尝试用不同的方法简化计算过程。

鼓励学生在家里与家长一起解决实际问题，应用所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.逻辑思维能力增强

学生在学习混合运算的过程中，需要分析问题、识别运算顺序，并运用运算定律简化计算。这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力，使他们能够在面对复杂问题时，能够清晰地梳理思路，逐步解决问题。

3.数学建模能力提高

本节课通过“过河”等实际问题，引导学生将现实问题转化为数学模型，并运用数学知识进行解决。学生在这一过程中，学会了如何从实际问题中提取关键信息，建立数学模型，并运用所学知识进行求解，从而提高了数学建模能力。

4.合作学习能力加强

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