2023七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section A 第1课时（1a-2d）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2023七年级英语下册Unit10IdlikesomenoodlesSectionA第1课时（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级英语下册Unit10IdlikesomenoodlesSectionA第1课时（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit10IdlikesomenoodlesSectionA第1课时（1a-2d）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将提升听力和口语表达能力，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇：noodles,soup,vegetables,order,etc.（面条、汤、蔬菜、点菜等词汇）

2.重点句型：Idlikesome.../Couldyouplease...（我想点一些.../你能...吗？）

3.重点语法：一般现在时态的运用

难点：

1.难点词汇：理解并运用与食物相关的词汇

2.难点句型：正确运用特殊疑问句进行点餐

3.难点语法：一般现在时态的否定句和疑问句

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示食物图片，帮助学生直观理解词汇。

2.设计情景对话，让学生在模拟环境中练习点餐对话，提高口语表达能力。

3.通过例句分析和角色扮演，帮助学生掌握特殊疑问句的构成和用法。

4.通过练习册和课堂练习，反复练习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，巩固语法知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，特别是Unit10Idlikesomenoodles部分。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表以及关于点餐的视频片段，用于展示词汇和情景。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演；在黑板上绘制食物菜单，用于课堂练习和演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对点餐英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去餐馆吃饭时会点些什么呢？你们能用英语表达吗？”

展示一些关于不同国家餐馆的图片或视频片段，让学生初步感受点餐英语的魅力或特点。

简短介绍点餐英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.点餐英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解点餐英语的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解点餐英语的定义，包括其主要组成部分，如食物名称、形容词、量词等。

详细介绍常用点餐词汇，如“noodles”（面条）、“soup”（汤）、“vegetables”（蔬菜）等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.点餐英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解点餐英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的点餐英语案例进行分析，如不同餐馆的菜单、点餐对话等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解点餐英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用点餐英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与点餐英语相关的主题进行深入讨论，如“如何在餐馆点餐”、“如何用英语描述食物”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对点餐英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调点餐英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括点餐英语的基本概念、常用词汇和句型、案例分析等。

强调点餐英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用点餐英语。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生模拟在餐馆点餐的情景，用英语写出自己的点餐对话。

作业要求：学生需