2023三年级数学上册 八 认识小数第1课时 文具店说课稿 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册八认识小数第1课时文具店说课稿北师大版

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教材分析

2023三年级数学上册八认识小数第1课时文具店说课稿北师大版

本节课以“文具店”为情境，通过认识小数的意义和表示方法，引导学生理解小数与整数的关系，初步建立小数的概念。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生数感，使其能够理解和运用小数表示日常生活中常见的数量关系；发展学生的符号意识，通过小数的写法、读法等符号操作，提高对数学符号的理解和运用能力；提升学生的模型思想，通过小数的具体实例，让学生初步建立数学模型的概念。同时，增强学生的应用意识和创新意识，鼓励学生在实际问题中运用小数知识解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小数的意义：通过具体情境，如文具店的价格标签，帮助学生理解小数表示的是比1大的数，且小于整数。

-掌握小数的读法和写法：学生能够正确读出和写出小数，包括小数点、整数部分和小数部分的正确位置和读法。

-运用小数进行简单的比较：通过比较小数的大小，如0.5和0.4，让学生掌握小数比较的基本方法。

2.教学难点

-小数与整数的转换：学生可能难以理解小数与整数之间的转换关系，例如，将0.5转换为分数形式或理解0.5的十进制表示。

-小数点位置变化引起数值变化的理解：学生可能难以理解小数点位置变化对数值大小的影响，如0.05与0.5的比较。

-小数位数增加对数值理解的影响：学生可能难以理解小数位数增加时数值的实际变化，例如，0.005与0.05的比较。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如文具、价格标签）、计算器

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：小数教学视频、小数比较练习软件

-教学手段：情境教学、小组合作学习、游戏化教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示文具店的图片或视频，引导学生进入“文具店”的情境，提出问题：“同学们，你们去文具店买过东西吗？你们能从价格标签上找到什么信息？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的整数知识，如数的顺序、大小比较等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，教师详细讲解小数的意义，通过文具店的价格标签，如“铅笔0.5元”，解释小数表示的是比1小的数，但大于0。

-举例说明：通过具体的例子，如0.5元、0.75元等，展示小数的读法和写法，强调小数点的作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试用小数表示文具店中其他物品的价格，并展示讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括小数的读法、写法、大小比较等。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题给予个别指导，确保每个学生都能理解和掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调小数的意义、读法和写法。

-学生反馈：请学生举手发言，分享他们在学习过程中的收获和疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后完成课后练习题，巩固所学的小数知识。

-作业反馈：安排学生在下次课前展示他们的作业完成情况，以检查学习效果。

在教学过程中，教师应注重以下环节：

-情境创设：通过文具店的情境，让学生在实际生活中体验小数的应用，提高学习的趣味性和实用性。

-互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和表达能力。

-巩固练习：通过多种形式的练习，让学生在操作中加深对知识的理解，提高解题能力。

-总结反馈：及时总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识，并为下一节课做好准备。

-作业布置：布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，并为课后学习提供方向。

整个教学过程应注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性，同时教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

学生学习效果

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.理解小数的意义：学生能够理解小数表示的是比1小的数，但大于0，并能将小数与整数进行区分。

2.掌握小数的读法和写法：学生能够正确读出和写出小数，包括小数点、整数部分和小数部分的正确位置和读法。

3.小数比较能力：学生能够运用小数的大小比较方法，比较两个小数的大小，并能解释比较的结果。

4.小数与日常生活的联系：学生能够将小数应用到日常生活中，如购物时比较商品价格，理解价格标签上的小数表示。

5.解决实际问题：学生能够运用小数知识解决实际问题，如计算商品折扣、比较不同商品的价格等。

6.数学思维能力：学生通过学习小数