鸟的天堂 教学设计.docVIP

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课题名称

《23鸟的天堂》

学科

语文

授课班级

五（9）班

授课时数

第二课时

执教者

授课日期

2022年12月7日

教材分析

《鸟的天堂》是部编版小学五年级上册第七单元的第三篇课文。本单元的主题是“自然之趣”，语文要素是“初步体会课文中的静态描写与动态描写”。《鸟的天堂》根据语文要素编排，记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的场景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。

学情分析

五年级的学生经过前面四年的学习，已经掌握了观察身边景物及描写景物的方法。本单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写与动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养，对学生有一定难度。所以教师在教学本课时，要在学生了解课文内容的基础上，抓住作者观察的时间、观察的顺序，以及圈画关键词句，初步了解作者的静态描写和动态描写。

教学目标

1.朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

3.运用作者的写作方法练写。

教学重难点

教学重点：

朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

教学难点：

能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。

课前准备

课件、课堂练习单

教学方法

根据以上分析，本节课学生在合作探究学习的基础上，我采用合作探究法、以读代讲法、朗读法、讨论法、勾画圈点法，对文章进行讲授。

教学过程

一、复习导入，引出重点

1.师：同学们，上节课我们整体感知了课文，谁还记得这篇课文写了一件什么事情？

作者去了几次“鸟的天堂”？每次看到了什么样的景象？

2.学生回答：作者去了两次：第一次：安静（静态描写）；第二次：热闹（动态描写）

3.这节课我们就根据这两次经过“鸟的天堂”进行学习。

二、借助关键词句，初步体会“鸟的天堂”的特点

（一）学习第1——9自然段，体会傍晚“鸟的天堂”的静态美

1.出示学习要求：默读第1——9自然段，圈出描写大榕树的词句，以及人们怎么对待“鸟的天堂”的语句，说说这里为什么会成为鸟的天堂？

2.学生根据要求阅读，回答问题，教师相机出示第7、8自然段

（1）预设1：第7自然段，作者对树干、树根进行描写，从树干的“不可计数”，树根的“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”可以看出榕树“大”的特点。

①教师根据学生回答在课件中标红关键词句，解释“不可计数”的意思，并出示“长在水中的大榕树”、“榕树的根、枝干、树叶的特写”等多张图片，让学生直观感受大榕树的大的外形特点。

②写法点拨：作者在观察大榕树时，是按什么顺序观察的？你从哪些词语中知道的？

③学生回答：从“渐渐逼近”、“从远处看”这两个词可以看出，作者是从近到远的顺序观察大榕树的。

从树干到树根的描写，可以看出作者是从上到下观察大榕树的。

④小结：是的，我们在写作时，可以用从近到远、“从上到下”的观察顺序对景物进行观察、描写。（板书）

⑤朗读指导：这个时候的“鸟的天堂”的环境是什么样的？（生：安静）是的，所以我感觉（生：鸟的天堂没有一只鸟。）那我们在朗读时，应该用什么样的节奏和语气？（生：节奏平缓，不能读得太响亮和喧闹）

⑥师范读，全班齐读，师点拨

（2）预设2：第8自然段，从作者对绿叶的描写，“一簇堆在另一簇上面”、“不留一点儿缝隙”、“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，这些关键词句写出了榕树的枝繁叶茂。

①教师相机出示“茂密的榕树叶子”、“翠绿的榕树叶子”的图片，引导学生感受榕树的枝繁叶茂和美丽。

②朗读指导：作者这个自然段写了榕树的枝繁叶茂和美丽，我们在读这个自然段的时候，应该用什么语气读呢？（生：赞美）请用赞美的语气读一读吧！

③点名读，师点拨；女生读，男生读。

（3）预设3：第9自然段，从“有许多鸟在这树上做巢”、“农民不许人趣捉它们”可以看出，人们对这里的鸟的爱护和保护，使得这里成为了“鸟的天堂”。

（4）预设4：我来补充，人们对鸟儿们的保护是这里成为“鸟的天堂”的人为因素，大榕树的大和枝繁叶茂是这里成为“鸟的天堂”的自然因素。

3.教师点拨：同学们能根据学习要求，找出这么多关键词句，且分析到位，为大家点赞。是的，这里之所以成为“鸟的天堂”包含有自然因素和人为因素（板书），因为榕树的大和茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境；农民对鸟儿的保护，让鸟儿免遭伤害，快乐在这里繁衍后代。

作者这时候看到鸟儿了吗？（生：没有）你觉得他此时的心情如何？（生：失落、不高兴、疑惑）是的，没有看到鸟儿，作者心中充满了疑惑和遗憾。让我们用遗憾的语气