2024_2025学年高中历史第一单元第3课古代商业的发展教案含解析新人教版必修2.docVIP

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第3课古代商业的发展

★课标要求：

?概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。?

★教学目标：

学问与实力：?

要求学生驾驭的基础学问：“商人”名称的由来，商业发展的表现；早市、夜市、交子的出现；徽商与晋商；市、镇和城市朝贡贸易等概念或商业现象。

驾驭我国古代各历史时期商业发展概况，分析古代商业发展的缘由，理解商业的发展肯定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；?

理解我国古代商业发展的缘由及其与农业、手工业的关系；?

相识和理解坊与市、交子、微商与晋商等重要概念。相识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。归纳古代商业发展的特点。?

过程与方法：?

通过学生课前自主学习、搜集代表商业发展的关键词、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培育了学生自主学习、主动探究的实力，在学习中学会与人合作；?

通过课堂上分组研讨沟通，拓展学生的课外学问面，提高学生的思辩实力、综合分析问题的实力，培育竞争与合作意识；?

指导学生阅读教材引文及史料，培育学生阅读理解历史材料以获得有效信息并结合所学学问对有关问题进行说明的实力。?

情感看法与价值观：?

明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、相互作用；?

体会宋元商业旺盛产生的影响；通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府限制商业和市场的自我调整实力。??

感悟徽商与晋商艰苦创业的精神及其地位。?

★教学重点和难点：?

重点：中国古代商业的产生发展旺盛的表现?

难点：中国古代发展旺盛的缘由；重农抑商下的古代商业各个要素发展的表现。?

★教学过程及要点：

?教学打算：

【学生打算】：预习本课内容，了解本课的重要概念，课前预习，驾驭基本史实；根据老师布置的问题，选择自己感爱好的问题进行打算：搜集资料、整理发言提纲、小组探讨。?

【老师打算】：向学生供应有关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并细心备好教案，找寻有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件，以便学生驾驭本课的内容。?

【情境导入、建构框架】

?⊙情境导入：以老师身上带的人民币展示，询问学生它为何而生导入新课，点题商业。何谓“商业”。多媒体展示：传闻周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”，贩卖的物品为“商品”。这种叫法始终持续到今日。?

⊙建构框架：要求学生解读本课的课题与子目，老师引导学生理清本课主干学问的关系。之后，老师展示本节课的教学思路设计：一、从时间看古代商业的概况；二、从要素看古代商业的细微环节。

?【问题导学、建构学问】

一、从时间看古代商业的概况：

?老师展示自学任务，找一找：人或事物都有一些代表着特性的标签,请你找一找能代表以下各历史时期商业发展概况的标签有哪些?其影响因素又主要有哪些??

在展示任务的同时，老师要求学生通读全课，从时间点找体现各个时期商业发展最具代表性的关键词，并完成以下表格。??

?（此环节设置意图有三个：第一，是让学生自主阅读提炼教材，发挥学生的合作精神，提高学生的阅读实力；其次，通过以时间为线索了解古代商业概况来加强对学生的通史教学；第三，通过提炼的关键词的了解加强对学生的基本概念教学，落实基础。）?

时期

商业发展概况

影响因素

商周时

春秋战国

秦汉以来

隋唐

两宋

元朝

明清

学生完成表格之后老师再补充，并对个别重点概念进行讲解。?

二、从要素看古代商业的细微环节?

展示学习任务，让学生做个视察家:请你视察右图联系现实生活说一说与商业活动的相关的要素有哪些？?

老师以图示法让学生明确了商业活动的主要要素后，并加强学法指导，以“人品市必通”来串起商业的几大要素。然后逐一梳理几大要素的状况。?

、商人?

（1）“商人”的来历（官商）：商人（以经商而著称）

（2）春秋战国私商的出现和发展:?“工商食官”被打破,商人地位提高,出现很多大商人.?

以材料进行说明：“公食贡，大夫食邑，士食田，庶人食力，工商食官，皂隶食职，官宰食加。——《国语·语》和子贡、范蠡[lí]、吕不韦等几位大商人来拓展学生视野。?

（3）秦汉以来,商人受限,法律贱商人.?以材料来说明：“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”?——??汉

（4）外商：汉朝西域商人众多，唐朝波斯商人云集（点明外商是古代商人的重要组成部分，体现了我为古代对外贸易的状况。）??

（5）商帮：地域性商人群体（晋商，徽商）?

老师重点介绍商帮，并且引导学生在前面关于商人的史实你能总结出我国古代商业活动中的商人有何特点?（引导学生论从史出）?

结论1：商人群体活跃（但地位低下）。从商朝时