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13-18个月婴幼儿认知发展的特点

关心爱护婴幼儿的职业素养目标素质知识目标说出13-18个月婴幼儿的认知发展特点能力目标分析该月龄段婴幼儿认知发展的特点课时目标

感知觉、思维记忆、注意力

一、13-18个月婴幼儿感知觉发展特点（一）触觉口腔触觉是婴幼儿进行探索的重要途径。当手的触觉探索活动出现后，口腔触觉退居次要地位。1.5—2岁之前甚至有的孩子到3岁，仍然会以口的探索作为手的探索的补充。1-2岁阶段保教人员不要武断地制止婴幼儿的口腔探索，而要把玩具和图书等物品消毒后帮助婴幼儿探索。

一、13-18个月婴幼儿感知觉发展特点（二）视觉出生后半年是婴幼儿视力发展的关键期，2岁幼儿的视力已基本接近成人。13-18个月的婴幼儿已经能看出一堆物品颜色是否完全相同，或是否杂合多种颜色，并且能从杂合的颜色中挑选出单一的颜色。

一、13-18个月婴幼儿感知觉发展特点（三）听觉随着年龄的增长，儿童听觉分辨力会越来越精细。1岁婴幼儿已经学会了声音定位，并能找出声音来源。过周岁之后，儿童会进一步区分各个单一的声音。6月龄以上的婴幼儿动作出现了节奏感。18个月时，有10%的婴幼儿能协调节奏与身体动作的关系，这时身体动作看起来像是伴随音乐的舞蹈。

一、13-18个月婴幼儿感知觉发展特点（四）知觉1.形状知觉13-18个月婴幼儿开始能识别几何图形，能玩玩镶嵌玩具；具有合拢、切片组成几何图形的能力。

一、13-18个月婴幼儿感知觉发展特点2.空间知觉（四）知觉13-18个月婴幼儿能够分清前后方向，并逐渐建立空间概念。

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二、13-18个婴幼儿思维发展特点（一）思维特征表现明显1.表意性动作的出现-认知出现间接性（11-12个月产生）13-18个月的婴幼儿开始使用表意性动作来表达自己的意愿和需要，例如用手指向想要的玩具或食物。

二、13-18个婴幼儿思维发展特点（一）思维特征表现明显2.工具性动作的出现-认知出现概括性（1岁左右产生）工具性动作指的是按照物体的结构特征和功能使用物体的行为。1岁以后，婴儿对手中的物体不再只是盲目地敲敲打打，而开始按照物体的性质进行操作。

二、13-18个婴幼儿思维发展特点3.试误出现-初步解决问题的能力出现（1-2岁产生）（一）思维特征表现明显当认知出现了初步的间接性和概括性后，婴儿开始用“试误”的方法解决问题。在积累了一定经验后，“试误”动作越来越少，头脑中的思考越来越多。“试误”动作的出现说明婴儿有了初步的综合与判断推理能力。

二、13-18个婴幼儿思维发展特点（二）思维水平有了质的发展13-18月的婴幼儿思维处于三级循环反应阶段。在这一时期婴幼儿能通过主动的试验发现新方法。具有尝试性和创造性的特点。

13-18月的婴幼儿已不再停留在重复简单动作的阶段，而是会为了达到目的不断地尝试改变自己的行为，属于“尝试—错误”式的学习。二、13-18个婴幼儿思维发展特点（二）思维水平有了质的发展这也是婴幼儿第一次能够有目的地通过动作的协调以发现解决问题的新方法。

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三、13-18个婴幼儿记忆发展特点（一）视觉记忆力视觉记忆力对来自视觉通道的信息的输入、编码、储存和提取，即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。婴幼儿的视觉记忆力以视觉再认记忆为主。

三、13-18个婴幼儿记忆发展特点（一）视觉记忆力视觉再认取决于婴幼儿对输入信息与已有信息的比较，即取决于形成或参考心理表征的能力。研究表明，婴幼儿在出生后不久便具备了未发展完全的表征能力，并且这种能力会得到迅速的提高。13-18个月的婴幼儿已经能够很好地区分新信息与加工过的信息，能够辨识出新旧信息的细微差别。

三、13-18个婴幼儿记忆发展特点（二）婴儿期遗忘婴儿期遗忘现象婴儿不能记住生命中最初的两年或三年里发生的事件。1.婴儿的大脑皮层额叶尚未发展成熟；2.婴儿主要运用内隐记忆，而外显记忆功能较差；

三、13-18个婴幼儿记忆发展特点（二）婴儿期遗忘婴儿期遗忘现象婴儿不能记住生命中最初的两年或三年里发生的事件。3.婴儿与年龄较大的儿童和成人对信息采用不同的编码方式，两套编码方式与提取方式之间不匹配，造成婴儿期存贮的信息提取困难，从而导致婴儿期记忆缺失；

三、13-18个婴幼儿记忆发展特点（二）婴儿期遗忘婴儿期遗忘现象婴儿不能记住生命中最初的两年或三年里发生的事件。4.早期记忆中缺乏自我的介入，早期婴儿缺乏分享和复述记忆的社会系统。

四、13-18个婴幼儿注意发展特点（一）开始注意与成人生活有关的事物婴幼儿开始对与成人有关的事物进行关注。

四、13-18个婴幼儿注意发展特点（一）开始注意与成人生活有关的事物婴幼儿开始学习说话，进入了学习口语的全盛时期。这个阶段的婴幼儿能注意听成人说话，婴幼儿的言语活动促进了他们注意的发展。

“单词句”“双词句”“完整句”