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23《鸟的天堂》教学设计(第二课时)

教学目标:

1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写,能用不同的语气和节奏朗读相关段落。(重点)

2.懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。(难点)

教学过程:

一.复习导入

引导学生简要回顾课文的主要内容：

作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是，作者看到了，写出了它的特点。第二次去的时间是，这次作者看到了，写出了它们的特点，表达了作者的情感。

学习第7、8自然段，体会静态描写

出示学习要求:

默读7、8自然段,思考问题：

傍晚的大榕树有什么特点？（文中找出相关句子说明）

作者按照什么顺序从哪些方面来描写大榕树的特点？

7、8自然段属于静态还是动态描写？

2.小组交流、讨论，汇报。

汇报句式:

选文中作者按照的顺序从、、三个方面入手，细致地刻画了大榕树的和，此片段是描写。

“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，这句子让你彷佛看到这颗榕树怎样、感受到榕树怎样呢？

汇报句式:

我仿佛看到这棵榕树，感受到榕树。

指导朗读句子，体会静态描写。（赞美、感慨的语气）

总结7、8段的学习方法。

三、运用学习方法自学第12、13自然段，体会动