2024-2025学年七年级历史下册 21 清朝前期的文学艺术说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史下册21清朝前期的文学艺术说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课《清朝前期的文学艺术》旨在通过介绍清朝前期文学艺术的成就，使学生了解我国历史的发展脉络，增强学生的民族自豪感和文化自信。通过本节课的学习，使学生掌握清朝前期文学艺术的基本特征和代表人物，提高学生的审美素养和历史意识。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解文学艺术与时代背景的关系。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受清朝前期文学艺术的独特魅力。

3.增强学生的文化自信，认识到中华民族文化的丰富性和多样性。

4.培养学生独立思考和分析问题的能力，通过案例学习，提高历史思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.清朝前期文学艺术的主要成就和特点。

2.代表性文学艺术作品及其历史意义。

难点：

1.清朝前期文学艺术与社会背景的关联性理解。

2.不同文学艺术形式的鉴赏和分析。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生深入理解文学艺术与社会背景的关系。

2.结合多媒体展示和实物模型，帮助学生直观感受不同文学艺术形式的特点。

3.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高鉴赏和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解清朝前期文学艺术的历史背景和特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时期的文学家、艺术家，体验其创作过程，加深对作品的理解。

3.通过案例研究，分析代表性文学艺术作品，培养学生的审美鉴赏能力。

4.利用多媒体展示，包括图片、视频等，直观呈现清朝前期的文学艺术风貌，增强学生的视觉体验。

5.设置小组合作学习，让学生在小组中分享观点，共同探讨文学艺术的社会影响。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清朝前期文学艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对古代文学艺术有哪些了解？清朝前期的文学艺术有哪些特点？”

展示一些关于清朝前期文学艺术的图片或视频片段，如宫廷画、京剧等，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍清朝前期文学艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝前期文学艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前期文学艺术的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解清朝前期文学艺术的基本概念，包括其主要形式如诗歌、小说、戏剧等。

详细介绍不同文学艺术形式的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝前期文学艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝前期文学艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝前期文学艺术案例进行分析，如《红楼梦》、《桃花扇》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝前期文学艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世文学艺术的影响，以及它们如何反映了当时社会的风貌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝前期文学艺术相关的主题进行深入讨论，如“清朝前期的诗歌特点”、“京剧的艺术特色”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝前期文学艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝前期文学艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清朝前期文学艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调清朝前期文学艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝前期文学艺术的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们关注和欣赏现代文学艺术作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述清朝前期文学艺术的主要形式和特点，如诗词、小说、戏剧等。

学生了解清朝前期文学艺术的主要代表作品及其作者，如《红楼梦》、《桃花扇》等。

学生能够识别和分析清朝前期文学艺术作品中的历史背景和社会意义。

2.思维能力：

学生通过案例分析，提升了历史思维能力，能够从文学作品中发现时代特征和作者的思想。

学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够提出有见地