苏教版小学五年级数学上册教案(全新全册).doc

第一单元：认识负数

教学内容：

1、认识负数：教材第1-6页例1-例4以及练习一

2、实践活动：面积是多少第10-11页教学目标：

1、知识与技能：使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0,负数都小于0。

2、过程与方法：使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。

3、情感与态度：通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。

教学重点：

正数、负数的意义教学难点：

理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时

第一课时：认识负数(一)

教学内容：

认识负数(P1-3练习一1-5题)教学目标：

1、知识与技能：在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、过程与方法：能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、情感与态度：体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点：

在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：

用正负数描述生活中的现象。

教学准备：多媒体课件

学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计教学过程：

课前游戏：老师说一句话，学生说相反的话。一、教学例1

1、情境引入。电脑播放天气预报片头

师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：香港19摄氏度

师：那一天香港的最低气温是多少度?师：你是怎么看出来的?

老师介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度

师：上海的气温是多少摄氏度?出示图片：南京0摄氏度

师：南京呢?和上海比，南京的气温怎样?出示图片：北京零下3摄氏度

师：和上海比，北京的气温怎么样?

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。师：上海和北京的气温一样吗?

师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢?

3、介绍正负数的读写法。

师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

教学正数和负数的读写法

师：+3读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个+--正号，+3也可以写成3。-3读作负三，书写时，只要先写---负号，再写3。(教师板书)

师：现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京的气温是-3℃

4、练一练

(1)选择合适的数表示各地的气温

师：你还会用这样的方法来记录温度吗?

师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。

(卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)

哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃师：对于这两种选择你有什么看法?

(2)小小气象记录员

师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度二、感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。

出示教科书上的你知道吗

师：新疆吐鲁番是我国还把最低的地区，你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图

师：从图中你知道了什么?

师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗?

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2、练一练

(1)用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的国家--马尔代夫比海平面高1米。(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面?里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米三、描述正数和负数的意义

出示：+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848

师：你能将这些数分分类吗?按什么分?分成几类?小组讨论。

师：象+3,40,+8848这样的数都是正数，像-3,-12,-400,-155这样的数都是负数。

师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。

师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0,负数小于0。练一练：

1、先读一读，再把数填入适当的框内。-5,+26,9,-40,-120,