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《基因的显性和隐性》教案设计

目录课程背景与目标基因显隐性概念解析基因突变与显隐性关系探讨实验室操作：观察果蝇眼色遗传现象课堂互动环节设计总结回顾与作业布置

01课程背景与目标

123介绍基因、DNA、遗传等基本概念，为后续内容打下基础。基因遗传的基本概念通过实例引入显性遗传和隐性遗传的概念，让学生了解其在生物界中的普遍存在。显性遗传与隐性遗传现象阐述孟德尔遗传规律，解释基因型与表现型之间的关系。遗传规律与基因型、表现型关系课程背景介绍

掌握基因显性和隐性的概念，理解遗传规律，能够运用所学知识解释生物遗传现象。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、实验、归纳等方法，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。激发学生对生物科学的兴趣，培养其科学精神和创新意识。030201教学目标与要求

知识点梳理基因的概念及DNA的结构与功能阐述基因是遗传信息的基本单位，介绍DNA的双螺旋结构及其携带遗传信息的方式。显性遗传与隐性遗传的实例分析通过具体案例分析显性遗传和隐性遗传在生物界中的表现，如豌豆的圆粒与皱粒、人类的血型遗传等。遗传规律（分离定律、自由组合定律）的阐释详细解释孟德尔的两大遗传规律，即分离定律和自由组合定律，包括其适用范围、条件及实验验证等。基因型与表现型的关系探讨分析基因型与表现型之间的联系与区别，讨论环境因素对表现型的影响。

02基因显隐性概念解析

能够控制显性性状的基因，通常用大写英文字母表示，如A。控制隐性性状的基因，通常用小写英文字母表示，如a。当显性基因与隐性基因同时存在于一个个体中时，显性基因会掩盖隐性基因的表达。显性基因与隐性基因定义隐性基因显性基因

基因的分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。基因的自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。遗传规律中显隐性作用

人类的ABO血型是受IA，IB和i三个复等位基因所控制的。IA，IB对i基因均为显性，IA和IB为并显性关系，即两者同时存在时，能表现各自作用。ABO血型系统根据孟德尔遗传定律，人类的血型遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律。通过父母的血型，可以推断出子女可能的血型。例如，当父母双方均为O型血时，子女只能为O型血；当父母一方为A型血，另一方为B型血时，子女可能为A型、B型、AB型或O型血。血型遗传规律实例分析：人类血型遗传

03基因突变与显隐性关系探讨

基因突变类型及影响碱基替换DNA分子中一个或多个碱基被另一个碱基替换，导致遗传密码改变，可能引起蛋白质结构和功能的改变。碱基插入或缺失DNA分子中插入或缺失一个或多个碱基对，导致遗传密码的框移突变，可能引起蛋白质合成的提前终止或氨基酸序列的改变。倒位和易位DNA分子中一段核苷酸序列的颠倒或两段核苷酸序列的交换，可能引起基因表达的异常。

突变后的基因在杂合状态下能够表现出突变性状，如红花基因突变为白花基因。显性突变突变后的基因在杂合状态下不表现出突变性状，但在纯合状态下能够表现出突变性状，如正常肤色基因突变为白化病基因。隐性突变两种等位基因在杂合子中同时表达，形成中间表型，如血型中的AB型。共显性突变后基因显隐性变化

白化病基因临床表现遗传方式诊断和预防实例分析：白化病发病机制控制皮肤、毛发和眼睛颜色的多个基因发生隐性突变，导致黑色素合成减少或缺乏。常染色体隐性遗传，即父母双方均为突变基因携带者时，子女有25%的几率患病。皮肤、毛发和眼睛颜色变浅，畏光，视力下降等。通过基因检测可以确诊白化病，避免近亲结婚和遗传咨询可以降低患病风险。

04实验室操作：观察果蝇眼色遗传现象

实验目的通过观察果蝇眼色的遗传现象，理解基因的显性和隐性遗传规律。原理介绍果蝇眼色由一对等位基因控制，红眼为显性性状，白眼为隐性性状。通过杂交实验，可以观察到后代果蝇眼色的变化，从而理解基因的分离定律和自由组合定律。实验目的及原理介绍

准备实验材料杂交实验观察后代果蝇眼色分析实验结果实验步骤详生型红眼果蝇、白眼果蝇突变体、果蝇培养基、显微镜等。将红眼果蝇与白眼果蝇进行杂交，收集后代果蝇。在显微镜下观察后代果蝇的眼色，记录红眼和白眼果蝇的数量。根据观察到的后代果蝇眼色比例，分析基因的显性和隐性遗传规律。

记录杂交实验中亲本和后代果蝇的眼色及数量，整理成表格形式。数据记录利用统计学方法分析后代果蝇眼色比例，验证是否符合基因的分离定律和自由组合定律。同时，可以通过绘制遗传图谱等方式进一步解释实验结果。分析方法数据记录与分析方法

05课堂互动环节设计

每组讨论并列举显隐性基因在生活中的应用实例