2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2 两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时说课稿青岛版六三制

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课程基本信息

1.课程名称：三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的数感，通过解决实际问题，让学生体验两、三位数除以一位数的运算过程，理解数与数之间的内在联系。

2.培养学生的符号意识，让学生学会用数学符号表示除法运算，提高符号化表达的能力。

3.增强学生的运算能力，通过笔算练习，提高学生准确、高效地进行两位数除以一位数的计算。

4.培养学生的逻辑思维能力，让学生在探究除法验算方法的过程中，发展严密的逻辑推理和判断能力。

5.强化学生的应用意识，引导学生将所学知识应用于实际情境中，提高解决生活问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①两位数除以一位数的笔算方法，包括从高位到低位依次进行试商、计算余数等步骤。

②除法验算的方法，理解并掌握利用商和除数计算被除数的验证过程。

2.教学难点，

①理解试商的过程，特别是在除数大于被除数的最高位数字时，如何确定商的位数。

②正确处理余数和下一位数字结合的情况，避免因计算错误导致整个计算过程出错。

③在笔算过程中保持计算的准确性和速度，尤其是对于多位数除以一位数的情况。

④将除法验算应用于具体的情境中，帮助学生理解和掌握验算的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解两位数除以一位数的笔算步骤和除法验算的方法，帮助学生建立清晰的认知结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在计算过程中遇到的问题和解决方法，促进思维碰撞和知识交流。

3.案例分析法：结合风筝厂的实际情境，引导学生分析问题，运用所学知识解决问题，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示计算步骤和验算过程，直观展示运算过程，提高学生的理解力。

2.实物教具：准备除法计算棒等实物教具，让学生通过动手操作，加深对计算方法的感性认识。

3.互动软件：运用数学教育软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习和巩固除法知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一幅风筝飞舞的图片，引导学生谈论风筝的特点，引入数学问题：“如果风筝的线长30米，线与地面的夹角是60度，那么风筝离地面的高度是多少？”

回顾旧知：简要回顾两位数乘以一位数和两位数除以两位数的计算方法，提醒学生注意运算的步骤和注意事项。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解两位数除以一位数的笔算方法，包括试商、计算余数、处理余数与下一位数字结合等步骤。

举例说明：通过具体的例子，如24÷3，展示从高位到低位依次进行试商的过程，并讲解如何确定商的位数。

互动探究：让学生尝试独立完成几个简单的除法计算，教师巡视指导，并鼓励学生相互交流解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置一系列练习题，包括基础练习和变式练习，让学生在练习中巩固所学知识。

教师指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难，提高计算能力。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调两位数除以一位数笔算的关键步骤和注意事项。

鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.完成课后练习题，包括两位数除以一位数的计算和除法验算。

2.选择几个自己觉得有难度的题目，尝试用不同的方法解决。

3.回家后与家长分享今天学到的除法知识，并用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数感培养：介绍数学游戏《数独》，通过解决数独谜题，提高学生对数字的敏感度和逻辑思维能力。

-除法应用：提供一些实际生活中的除法应用案例，如购物找零、分配任务等，帮助学生理解除法的实际意义。

-数学故事：分享与除法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的巧算，激发学生的学习兴趣，并从中学习数学智慧。

-传统文化：介绍中国传统数学文化，如《九章算术》中的除法算法，让学生了解数学的发展历程。

2.拓展建议：

-数感培养：鼓励学生在日常生活中观察和发现数学现象，如测量物品的长度、面积等，提高对数字的感知能力。

-除法应用：组织学生进行小组活动，让学生