言语与语言障碍儿童的早期训练与指导.pptx

单元七言语与语言障碍儿童的早期训练与指导1言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

学习目标懂得言语及语言障碍的意义,树立正确的教育观念。了解言语及语言障碍儿童的概念、分类、语言发展的特点。理解言语及语言障碍诊断与鉴定,评估与干预所要遵循的原则。掌握言语及语言障碍教育与训练的内容及方法。2言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

概述诊断与鉴定、评估与干预矫治、教育与训练目录3言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

第一节概述4言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

一、言语、语言障碍的概念语言是整个社会群体所共同使用的一种符号系统,更强调全民性和共同性;言语则是某一个体对语言的具体使用,它具有更明显的个体特征和个人风格。5言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

(一)语言障碍早期对语言障碍的理解：既包括病理、智力、心理等特殊原因造成的交际障碍,也包括因非同一种语言而造成的交流障碍。《特殊教育辞典》:因人们使用的语种不同,使互相之间的交际发生困难。《剑桥语言百科全书》:语言障碍是指人们在听、说、读、写或做手势诸多方面的任何一种系统性的缺陷,这种缺陷妨碍了他们与同类的交流。1977年,美国言语语言听力学会特别小组:语言障碍是一个人不能表现出与预期的正常标准相当的语言学知识系统的状态。语言障碍不仅仅是口语交际的障碍,而将书面语、手势语等运用障碍也统称为语言障碍。6言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

(二)言语障碍言语病理学的先驱范里珀曾提出过一个比较有影响的定义:和正常人的言语偏离甚远,引起了自己的注意,干扰了语言交流,或者使说话者本人或听话人感到困扰的言语异常。言语障碍也有人称为“言语缺陷”或“言语失调”等。7言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

二、导致言语语言障碍的原因8言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

(一)生理因素——器质因素指患儿的言语、语言障碍有明显的生理疾病。据统计,在言语、语言障碍的发病人群中,有40%以上是因生理缺陷所致。对于这类障碍,医学治疗往往能起到积极的作用。9言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

(二)心理因素交流是为了表达和理解的需要,因而从本质上说交流是心理释放和接受的过程。在这个过程中,健康心理的有效支持是保障交流顺畅进行的基础。如果一个人出现了心理方面的障碍,就必然影响交际的进行。如患有抗拒症、孤独症、口吃等疾病的儿童。10言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

(三)智力因素不少研究显示,智力与儿童语言发展呈正相关。智力水平高的儿童：其听辨力、观察力、理解力、记忆力、模仿力都较智力低的儿童要强;说话的时间早、口齿清晰、语句流畅、内容丰富;智力低的儿童：明显表现出词语贫乏,无法把握句子间的逻辑关系,因而导致其理解与表达产生困难,造成语言障碍。大量研究证实,智商与儿童的语音、词汇、句法、语用等诸项言语能力的获得与发展均有明显相关。11言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

(四)环境因素儿童的语言环境主要由家庭生活环境和学校教育环境两个部分构成。寄养机构中的儿童语言发展的总体水平低于生活在家庭中的儿童;那些对孩子的口吃过于关注并常常斥责或纠正孩子口吃的家庭,孩子的口吃发展愈加严重。如果在同一家庭内部使用的语言系统过于复杂,或在儿童语言发展期内频繁更换儿童学语环境,那么极有可能造成因儿童无法适应变换的语言环境而影响语言的正常形成,最终导致儿童语言障碍的发生;相反,缺乏足够语言刺激家庭中的孩子,也会影响孩子的语言学习,导致儿童的语言发展迟缓。12言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

(五)遗传因素语言障碍儿童约20%有一级亲属的某类语言或与语言有关的障碍,而在正常儿童中其发生率仅为3%。双胎的研究强有力地支持了遗传影响的观点。在儿童语言障碍的发生中遗传有着一定的作用,特别是口吃障碍。13言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

三、言语和语言障碍分类与出现率14言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

(一)发音障碍、流畅性障碍、声音障碍和语言障碍发音障碍指在发音过程中因发音器官协调运动障碍而导致的发音失准,以至影响到交流的正常进行。根据儿童发音障碍的临床表现,又分为替代、省略、歪曲和增音4个类别。流畅性障碍流畅性障碍又称口吃,世界卫生组织将其定义为言语节奏紊乱。发音障碍在发音过程中,因发音器官构造异常或运用不适当而导致的嗓音或鼻音障碍。语言障碍在言语过程中的语码筛选或转换障碍。15言语与语言障碍儿童的早期训练与指导-PPT课件

(二)发展性语言障碍和获得性语言障碍发展性语言障碍又称先天性语言障碍,一般指婴幼儿在语言发展之前因各种原因造成的语言功能