2023二年级数学上册 六 表内除法 2除法的初步认识第4课时 除法的初步认识（1）说课稿 西师大版.docxVIP

2023二年级数学上册六表内除法2除法的初步认识第4课时除法的初步认识（1）说课稿西师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自西师大版二年级上册数学教材，具体章节为“六表内除法2除法的初步认识第4课时除法的初步认识（1）”。本节课主要围绕除法的基本概念展开，通过具体的实例和操作活动，帮助学生初步理解除法的意义和计算方法，为后续学习除法运算打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。通过引导学生参与除法初步认识的实践活动，学生能够感知除法的含义，学会用除法解决问题，发展逻辑推理能力。同时，培养学生对数学的兴趣，提高合作学习的意识，增强数学学习的自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，包括对10以内数的认识、加减法的基本运算，以及简单的乘法概念。他们在日常生活中也接触过一些简单的除法现象，如分糖果、分配任务等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其是动手操作活动有较高的参与兴趣。他们的数学能力主要体现在对数的理解和简单的运算上。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则更倾向于通过观察和操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习除法初步认识时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解除法的基本概念有一定难度，尤其是将除法与已知的加法和减法概念区分开来；其次，学生在进行除法计算时，可能会遇到计算顺序和进位等问题；最后，由于缺乏经验，学生在解决实际问题中可能会感到困惑，不知道如何将除法应用到具体的情境中。教师需要通过适当的教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与活动相结合的教学方法，通过讲解和示范帮助学生理解除法概念，同时通过小组合作和游戏活动提高学生的参与度和实践能力。

2.教学活动：设计“分糖果”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验除法的应用；进行“数轴上的除法”实验，让学生通过操作直观理解除法的含义；组织“算式接龙”游戏，强化除法计算技能。

3.教学媒体：运用实物教具（如糖果、计数器等）和多媒体课件，通过动画和视频展示除法的动态过程，增强学生的直观感受和兴趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是除法吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于除法应用的图片或视频片段，如分配食物、分组活动等，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的基本概念和重要性，如除法是解决分配问题的一种方法，为接下来的学习打下基础。

二、除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，即平均分配或分成若干等份。

详细介绍除法的组成部分，包括被除数、除数和商，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析，如将36个学生分成6组进行团队活动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论，如“如何用除法解决家庭购物预算问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成几个简单的除法练习题，并尝试用除法解决生活中的实际问题。

鼓励学生在家庭中与家长分享所学的除法知识，共同参与一些需要除法计算的日常活动。

学生学习效果

1.理