2023二年级数学下册 一 有余数的除法第2课时 有余数的除法说课稿 苏教版.docxVIP

2023二年级数学下册一有余数的除法第2课时有余数的除法说课稿苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：有余数的除法

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月18日星期二

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过理解有余数的除法概念，引导学生从具体情境中抽象出数学模型。

2.培养学生的数学运算能力，通过实际操作和练习，提高学生解决带有余数除法问题的计算能力。

3.增强学生的数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并尝试用数学语言进行描述和解决。

4.提升学生的数学思维品质，通过分析、比较、归纳等方法，培养学生的逻辑推理和空间想象能力。

三、学情分析

二年级的学生在数学学习上正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这个阶段，学生的知识储备主要包括基本的数概念和简单的加减法运算。然而，对于有余数的除法这一概念，学生可能还不太熟悉，他们可能对“余数”这一概念的理解存在困难，容易混淆“余数”与“除数”的关系。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和初步的分析能力，但独立解决问题的能力还有待提高。他们在面对新问题时，往往需要教师的引导和帮助。此外，学生的动手操作能力也是提高他们数学学习的重要途径。

从素质角度来看，二年级学生的自主学习能力相对较弱，需要教师的耐心引导和鼓励。他们的学习兴趣和学习习惯直接影响到课程的学习效果。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不够等问题，这需要在教学过程中加以关注和引导。

1.结合具体情境，帮助学生理解“余数”的概念，避免混淆。

2.通过操作活动，让学生亲身体验除法运算的过程，提高他们的动手操作能力。

3.通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

4.通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与有余数的除法相关的图片、图表，以及展示除法运算过程的小视频。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生分组进行操作和展示。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面向学生）

同学们，今天我们来学习一个有趣的新知识——有余数的除法。大家还记得之前学的除法吗？今天我们要探讨的是，当被除数不能被除数整除时，会发生什么情况呢？让我们一起走进今天的数学课堂。

二、新课讲授

1.创设情境，引入概念

（教师在黑板上画一个苹果，分成几份）

同学们，假设我有5个苹果，我想平均分给3个同学，每个人能分到几个苹果呢？还剩下几个苹果？通过这个例子，我们引入“余数”这个概念。

2.操作活动，理解余数

（教师分发计数器给每个学生）

现在，请同学们拿出计数器，我们一起进行一个操作活动。我们用计数器表示5个苹果，然后平均分给3个同学。在分的过程中，大家观察余数是如何产生的。

3.小组讨论，探究规律

（学生分组进行讨论，教师巡视指导）

同学们，在刚才的操作活动中，你们发现了什么规律？为什么会有余数？请大家和组内同学讨论一下，并分享你们的发现。

4.总结规律，巩固知识

（学生代表分享讨论结果，教师点评）

同学们，经过讨论，我们发现了这样一个规律：当被除数不能被除数整除时，我们会得到一个商和一个余数。余数总比除数小，而且余数可以是0。接下来，我们一起来练习一些例题，巩固今天所学知识。

三、课堂练习

1.基本练习

（教师出示例题，学生独立完成）

例如：12÷4=，余数为多少？

2.应用练习

（教师出示实际情境题，学生独立完成）

例如：小明有18个橘子，他想平均分给4个同学，每个人能分到几个橘子？还剩下几个橘子？

3.创新练习

（教师出示开放性题目，学生分组讨论，教师巡视指导）

例如：假设一个篮子里有25个苹果，现在我们要平均分给6个同学，每人至少能分到几个苹果？还剩下几个苹果？

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了有余数的除法，大家掌握了余数的概念、产生原因和规律。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用今天所学知识，解决实际问题。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课的内容。

六、课后反思

今天的教学过程中，我发现同学们对有余数的除法概念理解较为困难。在今后的教学中，我将更加注重引导同学们从具体情境中抽象出数学模型，并通过实际操作和练习，提高他们的数学运算能力。同时，我将加强对学生合作意识和交流能力的培养，让每个学生在课堂中都能积极参与，共同进步。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.计算能力提升

学生在课堂上通过实际操作和练习，提高了计算有余数除法的能力