高中语文教材素材开发积累16苏轼词两首新人教版.docVIP

PAGE

2-

人教版中学语文教材素材开发积累：16苏轼词两首

●素材开发

苏轼在中进士时曾被宋仁宗视为宰辅之才，然而之后却屡遭贬谪。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨、精神上孤独苦闷。但生性旷达的诗人仍能直面人生的挫折，泰然处之，在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写下了千古绝唱《念奴娇赤壁怀古》《赤壁赋》这样充溢哲学意味，凝合人生哲思的名篇佳作。

●抒情争论型——

(提示：争论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)

苏轼的赤壁

风飘飘，水汤汤，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场——赤壁。

心中沉醉着如此的苦闷，漫想那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚点，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他问自己，莫非自己不正是那东吴的都督吗？?自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的才略，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入深思。

他的思绪像长了翅膀似的，接着飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭祀那死去的英雄，也是祭祀自己的往昔。是啊！他醒悟了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间明月之色，听江上清风之歌。他不再悲观，不再耿耿于怀。

●画面想象型——

(提示：发挥想象，营造诗意美丽的画面是夺人目光的有效妙招！)

东坡的选择

我曾在这秋水之畔无言地伫立，注视江水中那孤独瘦削的身影。就像全部跋涉在官场仕途上的文人，孤独的我常感到一种莫名的失意。是的，我拥有了荣华富贵，社会地位，不灭才情。但我年轻的心灵里仿佛总在下着濛濛的细雨。当夕阳西下，羁鸟归林，乏累的我不得不黯然离去，空留下几声无奈的叹息。

我也曾在如火的七月来到这里，从前的秋水已非昨夜的波澜不惊。我听见远古的呼喊穿越时空，激荡回旋着赭黄色的浑流。当曹孟德把他的杜康倒入了滔滔的江水，猎猎东风吹拂起周公瑾的衣襟，熊熊的烈火点燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾充溢了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸……那是历史的心跳与呼吸。

而今夜，我又来了，带着挚友，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原野；还是千年前的江水，流淌着亘古不变的忧愁。只是千年前那场闻名的战役，已找不到它一丝一缕的痕迹。而我的心，在这样的氛围中，亦迷茫而空灵。

●记叙描写型——

(提示：记叙可演绎经典动人的故事，描写可营造冲击视觉的画面！)

赤壁落日

赤壁旁，苏轼独立江边，白衣飘飘，好像要被风吹散。他反复吟哦“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，直吟得涕泪纵横：“周郎，为何你有得意之时，而我却无施展理想的机会？世人都言我词雄浑豪迈，谁又能读懂我凄苦的心声？”

落日熔金，暮云合璧。你伫立在萧瑟秋风中，好像在等待着什么。

生命的小船搁浅了，只须要御用文人的宋王朝抛弃了你，才华横溢却被视为草芥，“鸾鸟凤凰，日以远兮，燕雀乌鹊，巢堂坛兮”……

弹指一挥间，往事犹在眼前。不知道千年后的今日，我的哭奠能否成为载动你愤懑的小船？