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《长相思》教学设计

【教学目标】

1．会认“榆、畔、聒”三个生字，读准多音字“更”。

2.有感情地朗读诗词。背诵诗词。

3.借助注释，能说出《长相思》的意思。

4.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，体会作者的思想感情。

【教学重点】

在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，体会作者的思想感情。

【教学难点】

在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

【教学准备】

《长相思》多媒体课件。

【教学过程】

一、由《清平乐·村居》导入新课

师：同学们，在上学期，我们学过辛弃疾的一首词，说到这首词，老师的脑海里马上浮现出一个在溪头卧剥莲蓬的可爱小孩，有谁还记得？我们一起来读一读吧。那么，今天，我们将学习纳兰性德的一首词——《长相思》，《长相思》又写了什么呢？让我们带着这一问题走进《长相思》。

板书课题，学生齐读题目。

师指导读好题目。（范读，个人读，齐读）

出示作者简介。

初读，整体感知词意

（一）正确、流利地读词

一读：自由朗读，要求读准字音，读通句子。

二读：指名朗读，相机正音。

三读：师强调“榆、畔、聒、更”四个字的音，重点指导“风一更，雪一更——————”这一句的朗读。

四读：指导学生有节奏的读词。

五读：师生合作、生生合作读词。

（二）读懂《长相思》

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