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信息技术《建立统计图表》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术《建立统计图表》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对基本的计算机操作和数据处理有一定的了解，能够使用Excel进行简单的数据录入和计算。然而，对于统计图表的建立和应用，学生可能还停留在基础阶段，对图表的类型、功能以及如何通过图表进行数据分析和展示的理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，他们乐于尝试新工具和新技能。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握新知识。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的，因此教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习建立统计图表时，学生可能会遇到以下困难：一是对图表类型的选择和适用性理解不足，导致图表不能准确反映数据特征；二是图表制作过程中对细节处理不够精细，影响图表的可读性和美观性；三是数据分析能力不足，难以从图表中提取有价值的信息。针对这些挑战，教师需要通过示范、讲解和实际操作来帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解统计图表的基本概念和制作步骤，引导学生理解和掌握图表制作技巧。

2.教学活动：设计“图表制作竞赛”活动，让学生分组合作，利用Excel软件完成数据收集、整理和图表制作，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备展示图表制作过程，包括操作步骤和技巧演示，同时结合实际案例，让学生直观感受统计图表在数据分析中的应用。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生活中常见的统计图表，如天气预报、产品销量排行等，提问学生：“这些图表是如何帮助我们理解信息的？它们有什么特点？”以此引发学生对统计图表的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已掌握的数据处理和Excel基本操作知识，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解统计图表的类型、制作步骤和注意事项，包括柱状图、折线图、饼图等常见图表的特点和适用场景。

-举例说明：以实际案例为例，展示如何利用Excel制作统计图表，包括数据录入、图表选择、格式调整等步骤。

-互动探究：引导学生分组讨论，针对不同类型的图表，思考其适用场景和优缺点，并分享自己的观点。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成以下任务：

a.利用Excel软件，制作一个简单的统计图表，如柱状图展示班级学生的年龄分布。

b.分析图表，总结出班级学生的年龄特点。

-教师指导：在学生制作图表的过程中，巡回指导，针对学生的疑问给予解答，帮助学生掌握图表制作技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调统计图表在数据分析中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注统计图表，提高数据分析能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

a.利用Excel软件，制作一个与生活相关的统计图表，如家庭用电量、购物消费等。

b.分析图表，总结出相关数据的特点和规律。

-教师要求学生在下次课带来自己的作品，进行展示和交流。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些与统计图表相关的拓展资料，如书籍、网站等，鼓励学生课后自主学习和探索。

-学生可以尝试使用其他统计软件，如SPSS、R等，进一步学习统计图表的制作和分析。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计图表的历史与发展：介绍统计图表的起源、演变以及在不同领域的应用，如统计学、经济学、市场营销等。

-不同类型的统计图表：详细讲解柱状图、折线图、饼图、散点图等常见统计图表的特点、适用场景和制作方法。

-数据分析方法：介绍数据分析的基本概念、方法和工具，如描述性统计、推断性统计、相关性分析等。

-数据可视化技术：探讨数据可视化在信息传达中的作用，以及如何通过图表更好地展示数据故事。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于统计学和数据分析的书籍，如《统计学的艺术》、《数据分析原理与应用》等，以加深对统计图表的理解。

-建议学生关注一些数据分析相关的公众号和杂志，如《数据分析》、《数据科学》等，了解行业动态和实际应用案例。

-鼓励学生参与线上课程学习，如Coursera、edX等平台上的数据分析课程，提升自己的数据分析能力。

-学生可以尝试使用在