《加与减——谁的得分高》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

《加与减——谁的得分高》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《加与减——谁的得分高》选自2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材。本节课主要围绕加法和减法展开，通过具体情境引入，引导学生观察、比较、计算，进而掌握加法和减法的实际应用。内容与课本紧密关联，贴近实际，符合二年级学生的认知特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感与符号意识，通过实际操作和情境体验，让学生感受数的概念和加减法的意义；2）逻辑推理能力，通过比较和计算活动，培养学生的逻辑思维和推理能力；3）应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用加减法进行计算；4）模型意识，通过构建数学模型，帮助学生理解加减法的本质。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对10以内的加减法已有初步的了解，能够进行简单的口算。然而，对于多位数的加减法，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能还停留在基本的记忆和计算阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和合作学习来理解新知识。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好通过视觉和听觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和应用加减法时，学生可能会遇到以下困难：理解加减法的意义，尤其是减法；掌握多位数的加法和减法计算方法；在解决实际问题中，将加减法应用到具体的情境中。此外，学生在进行计算时可能会出现计算错误，需要通过反复练习和指导来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、小棒）、黑板或白板。

-课程平台：班级教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：数学教学软件、动画演示加减法过程的视频。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、情境教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“加与减——谁的得分高”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过加法或减法得到特定的分数？”、“在游戏中如何应用加减法？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的概念和基本运算。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“加与减——谁的得分高”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学游戏，如“猜数字游戏”，引出“加与减——谁的得分高”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法和减法的基本概念、运算规则，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生通过实际操作进行加法和减法计算，比较得分。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验加法和减法在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的基本概念和运算规则。

实践活动法：设计小组竞赛，让学生在实践中掌握加法和减法技能。

合作学习法：通过小组竞赛等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法和减法的基本概念和运算规则，掌握加法和减法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“加与减——谁的得分高”课题，布置适量的课后作业，如设计自己的数学游戏，使用加减法解决问题。

提供拓展资源：提供与“加与减——谁的得分高”相关的拓展资源，如数学故事书、在线数学游戏等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己