3.3 大气热力环流 第一课时 说课稿 2024-2025学年高一上学期 湘教版（2019）地理 必修一.docx

3.3大气热力环流第一课时说课稿2024-2025学年高一上学期湘教版（2019）地理必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3大气热力环流第一课时说课稿2024-2025学年高一上学期湘教版（2019）地理必修一

设计思路

本课以湘教版必修一《大气热力环流》为内容，以高一学生为授课对象。设计思路围绕“探究”和“应用”展开，通过案例分析和实验演示，引导学生理解大气热力环流的原理，培养学生的地理思维和科学探究能力。教学过程中，注重与课本知识相结合，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和思考能力，通过大气热力环流的学习，提升学生理解自然现象、分析地理问题的能力。增强学生的科学探究精神，学会运用地理原理解释现实生活中的气候现象。同时，培养学生对环境保护的意识，认识到人类活动对大气环流的影响。

重点难点及解决办法

重点：大气热力环流的原理及其形成机制。

难点：大气垂直运动与水平运动的相互作用，以及地转偏向力对风向的影响。

解决办法：通过案例分析和实验演示，帮助学生理解大气热力环流的形成过程。具体策略包括：

1.利用课本中的示意图，引导学生观察和分析大气垂直运动和水平运动的动态关系。

2.设计实验，让学生亲自体验气压差异产生的风，加深对地转偏向力的理解。

3.结合实际案例，如季风的形成，让学生分析大气环流对气候的影响，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册湘教版《地理》必修一教材，以供课堂学习。

2.辅助材料：准备与大气热力环流相关的天气图、气压图、大气环流模式图等图表，以及相关视频资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备气压计、气球、细管等实验器材，以便进行风的形成实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示实验步骤和讨论结果，确保实验操作台的安全和便利。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了大气的基本组成和性质，今天我们将继续深入探讨大气的一个重要现象——大气热力环流。请同学们回顾一下，大气垂直运动和水平运动之间有什么关系？

（学生）大气垂直运动会导致水平气压差异，从而产生水平运动，也就是风。

（教师）很好，那么今天我们就来探究大气热力环流的形成原理和影响因素。

二、新课讲授

1.大气热力环流的形成原理

（教师）首先，我们来探究大气热力环流的形成原理。请同学们打开课本，找到相关章节，阅读并思考以下问题：

（学生）阅读课本，思考问题。

（教师）好的，现在请同学们分享你们的思考。

（学生）经过阅读，我了解到大气热力环流是由于地表受热不均，导致大气垂直运动，进而产生水平气压差异，最终形成风。

（教师）非常好，同学们已经掌握了大气热力环流的形成原理。接下来，我们通过实验来验证这一原理。

2.实验演示

（教师）下面，我将进行一个简单的实验，来展示大气热力环流的形成过程。请同学们注意观察。

（学生）观察实验。

（教师）通过实验，我们可以看到，当加热空气时，空气会上升，形成低压区；而冷却空气会下降，形成高压区。这就是大气热力环流的形成过程。

3.影响大气热力环流的因素

（教师）那么，影响大气热力环流的因素有哪些呢？

（学生）温度、湿度、地形等。

（教师）正确。接下来，我们通过分析实际案例，来了解这些因素如何影响大气热力环流。

4.案例分析

（教师）请同学们阅读课本中的案例，分析以下问题：

（学生）阅读案例，分析问题。

（教师）同学们，通过分析案例，我们可以得出以下结论：

（学生）温度、湿度、地形等因素都会影响大气热力环流的形成和强度。

5.大气热力环流的应用

（教师）了解了大气热力环流的形成原理和影响因素后，我们再来探讨一下它的应用。

（学生）思考大气热力环流的应用。

（教师）大气热力环流在天气预报、农业生产、城市规划等方面都有广泛应用。例如，我们可以根据大气热力环流预测天气变化，为农业生产提供参考。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了大气热力环流的形成原理、影响因素和应用。请同学们总结一下，我们学到了哪些知识？

（学生）我们学到了大气热力环流的形成原理、影响因素和应用。

（教师）很好，同学们已经掌握了本节课的重点内容。希望大家在课后能够进一步巩固所学知识，并尝试将其应用到实际生活中。

四、作业布置

（教师）请同学们完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.查阅资料，了解大气热力环流在天气预报中的应用案例。

3.思考：大气热力环流对我们的生活有哪些影响？

（学生）了解作业要求。

五、课堂反思

（教师）今天的课程到此结束，请同学们反思一下，自己在学习过程中有哪些收获和不足？

（学生）反思学习过程。