第10课《往事依依》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第10课《往事依依》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第10课《往事依依》是统编版语文七年级上册的一篇现代文阅读课文，主要内容包括散文阅读技巧的培养，以及通过阅读感悟作者对往事的深情回忆。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的散文阅读基础相联系，旨在引导学生运用已有的阅读技巧，深入理解散文中的情感表达和作者的思想感情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《往事依依》，学生将学会捕捉散文中的情感线索，提升对语言美的感知能力；通过分析作者的情感态度，锻炼批判性思维和创造性表达；同时，引导学生感受传统文化中的情感表达，增强文化自信和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解散文《往事依依》中的情感表达和主题思想；2.运用散文阅读技巧分析作者的写作手法。

难点：1.深入理解散文中隐含的情感和象征意义；2.结合时代背景，探讨作者对往事的回忆所反映的时代精神。

解决办法与突破策略：

1.通过引导学生分段阅读，逐步提炼段落中心句，帮助学生理解散文的情感脉络和主题思想。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享个人感受，通过情感共鸣来深入理解散文中的情感表达。

3.结合时代背景资料，帮助学生理解作者的情感态度和写作动机，提升对历史文化的感知能力。

4.设计拓展练习，如仿写练习，让学生尝试运用散文的写作手法，加强实践应用能力的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册《往事依依》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、历史背景资料和作者生平介绍，以及与散文写作手法相关的视频片段。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文重点段落、写作手法分析、情感表达总结等，辅助课堂教学。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，准备书写板或白板，便于学生展示和交流。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于回忆的温馨音乐，引导学生分享自己难忘的往事，激发学生对《往事依依》的阅读兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾散文的特点和阅读方法，为学习新课做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍《往事依依》的作者、背景和主题，引导学生把握散文的情感基调。

2.举例说明：结合课文中的具体例子，讲解散文中的写作手法，如比喻、拟人等。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨课文中的情感表达和主题思想，引导学生深入理解散文内涵。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：布置课堂练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助，确保学生掌握关键知识点。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结课文：回顾课文的主要内容和写作手法，强调散文的情感表达和主题思想。

2.强调核心素养：引导学生认识到散文阅读对语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的意义。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置阅读任务：要求学生课后阅读一篇类似的散文作品，并完成阅读笔记。

2.布置写作任务：要求学生根据所学知识，撰写一篇以“回忆”为主题的散文，锻炼写作能力。

六、教学环节具体安排

1.导入环节：5分钟

2.新课呈现环节：20分钟

-讲解新知：10分钟

-举例说明：5分钟

-互动探究：5分钟

3.巩固练习环节：30分钟

4.课堂总结环节：10分钟

5.作业布置环节：5分钟

七、教学反思

1.关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.注重培养学生的语文核心素养，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

3.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.文学背景资料：介绍作者的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，让学生了解作者的创作风格和情感表达。

2.时代背景资料：搜集与《往事依依》创作时代相关的历史事件和人物，帮助学生更好地理解散文背后的文化背景。

3.类似题材作品：推荐一些与《往事依依》风格相似的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《阿Q正传》等，拓宽学生的阅读视野。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与《往事依依》主题相关的散文作品，如《我与地坛》、《父亲的菜园》等，通过对比阅读，提高学生的鉴赏能力。

2.写作拓展：引导学生以“回忆”为主题，尝试创作一篇散文，通过写作实践，加深对散文写作手法的理解。

3.交流拓展：组织学生开展小组讨论，分享阅读心得和写作体会，通过交流互