2024-2025学年高中语文 散文部分 第4单元 森林中的绅士说课稿 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx

2024-2025学年高中语文散文部分第4单元森林中的绅士说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《森林中的绅士》为文本，旨在引导学生深入理解散文的意境美和情感表达，培养学生对自然和生命的敬畏之心。通过分析作者对森林的描绘，让学生体会散文的艺术魅力，提高学生的审美能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课围绕提升学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用三个核心素养展开。首先，通过分析散文的语言和意象，培养学生对自然美的审美鉴赏能力。其次，引导学生理解作者对自然的敬畏之情，增强文化传承与理解意识。最后，通过模仿写作练习，提升学生的语言表达和创作能力，激发对散文创作的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解散文的意境美。通过分析《森林中的绅士》中森林的描绘，引导学生体会作者如何通过细腻的笔触和丰富的意象构建出一个宁静、和谐的自然世界，从而理解散文的意境美。

-重点二：把握散文的情感表达。通过分析散文中的关键词句和情感基调，帮助学生理解作者对自然的热爱和对生命的尊重，提升学生对散文情感表达的理解能力。

2.教学难点

-难点一：深入分析散文的象征意义。散文中可能存在象征手法，如森林象征自然、生命等，学生需要通过细致的文本分析来识别和解读这些象征意义。

-难点二：模仿散文的写作手法。学生需要尝试模仿散文中的描写技巧，如拟人、比喻等，以提升自己的写作水平。这要求学生对散文的写作手法有深刻的理解和灵活运用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解散文的基本结构和艺术特色。

2.讨论法：组织学生围绕散文的主题和情感进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.案例分析法：选取具有代表性的散文段落，引导学生进行深入分析，提升学生的文本解读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文原文、作者背景资料和森林景观图片，增强教学的直观性和感染力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，如在线填空、选择题等，提高学生的参与度和学习效果。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟散文中的场景，加深对散文情感的理解和体验。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇充满诗意和哲理的散文——《森林中的绅士》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己置身于一片广袤的森林，感受那宁静、神秘的氛围。现在，请大家谈谈自己对于森林的印象。

（学生）……

（教师）很好，同学们对森林的印象丰富多彩。今天，我们将一起走进《森林中的绅士》，感受作者笔下的森林之美，探寻散文的主旨。

二、整体感知

（教师）首先，请大家阅读课文，找出散文的标题、作者、背景等信息，初步感知散文的基本内容。

（学生）……

（教师）好的，现在请大家分享你们的发现。

（学生）……

（教师）通过大家的分享，我们了解到，《森林中的绅士》是作者在森林中的一次真实体验，他将森林中的动植物人格化，赋予它们人性，从而表达了对自然的敬畏和赞美。

三、细读课文，探究主旨

（一）品析语言

1.作者如何运用拟人、比喻等修辞手法来描绘森林？

（教师）请大家找出课文中运用拟人、比喻等修辞手法的句子，并分析其效果。

（学生）……

（教师）很好，作者通过拟人、比喻等修辞手法，将森林中的动植物描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于其中，感受到森林的生机和活力。

2.作者在描写森林时，使用了哪些富有表现力的词语？

（教师）请大家找出课文中富有表现力的词语，并分析其在文中的作用。

（学生）……

（教师）同学们找得很好。这些富有表现力的词语，使散文的语言更加生动、形象，增强了文章的感染力。

（二）分析结构

1.散文的结构是怎样的？作者为何这样安排？

（教师）请大家思考散文的结构，并分析作者这样安排的原因。

（学生）……

（教师）散文的结构清晰，层次分明。作者先描绘森林的景色，然后讲述自己在森林中的经历，最后抒发对自然的感慨。这样的结构安排，使文章内容丰富，层次感强。

2.作者在文中如何运用对比手法？

（教师）请大家找出课文中运用对比手法的句子，并分析其效果。

（学生）……

（教师）作者通过对比手法，突出了森林的宁静、和谐与城市的喧嚣、污染之间的鲜明对比，进一步强调了散文的主旨。

（三）探究情感

1.作者在文中表达了哪些情感？

（教师）请大家思考作者在文中表达了哪些情感。

（学生）……

（教师）作者在文中表达了对自然的热爱、对生命的尊重以及对人类文明的反思。这些情感贯穿全文，使散文具有深刻的内涵。

2.作者为何要表达这些情感？

（教师）请大家思考作者为何要表达这些情感。

（学生）……

（教师）