搭船的鸟第二课时说课稿—2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

搭船的鸟第二课时说课稿—2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《搭船的鸟》第二课时，包括课文朗读、生字词学习、段落理解及课后习题解答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以三年级上册统编版语文教材为基础，结合学生已掌握的朗读技巧和生字词知识，引导学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生观察和想象能力，激发对自然生物的兴趣。

3.培养学生语言表达和思维逻辑，提高阅读理解水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：引导学生通过朗读和讨论，理解《搭船的鸟》中主人公与小鸟之间建立友谊的过程，以及小鸟对主人公的启发。

-生字词掌握：重点学习并正确书写课文中的生字词，如“搭船、栖息、啄木”等，通过组词、造句等活动，帮助学生积累词汇。

2.教学难点

-理解文章主题：难点在于帮助学生深入理解课文主题，即通过小鸟的行为和特点，传达出作者对自然和生命的尊重与热爱。

-朗读技巧提升：对于三年级学生来说，掌握适当的朗读技巧，如停顿、重音、情感表达等，是一个难点。教师需指导学生如何通过语气和语调的变化来传达情感。

-想象力培养：鼓励学生发挥想象力，描绘课文中未直接描述的景象，如想象小鸟在船上的样子，以及主人公在森林中的经历。

-拓展思考：引导学生思考课文中的道理，如友谊的可贵、自然的美好等，这是一个抽象思维的过程，对三年级学生来说有一定难度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《搭船的鸟》这篇课文的教学用书。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小鸟和森林的图片，以及与课文内容相呼应的视频片段，以增强学生对课文情境的理解。

3.教学工具：准备生字卡片，帮助学生记忆和练习生字词。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备好小黑板或电子白板，用于展示重点内容和学生的作品。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，学生们纷纷抬头看过来。

2.“同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文，《搭船的鸟》。你们有没有观察过大自然中的小动物呢？比如小鸟，它们在天空自由飞翔，是多么令人向往啊！”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，引导学生自由朗读课文。

2.“请大家大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文讲了一件什么事情？”

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：“同学们，课文中的小鸟给我们带来了怎样的启示呢？”

2.学生们思考片刻，纷纷举手发言。

3.老师总结：“是的，小鸟教会我们要尊重生命，关爱大自然。接下来，让我们一起深入课文，探究这篇课文的主旨。”

四、精读课文，感悟情感

1.老师带领学生逐段阅读课文，提问：“这段文字写了小鸟的哪些特点？作者对小鸟有什么样的感情？”

2.学生们认真阅读，积极参与讨论。

3.老师总结：“在这段文字中，作者通过对小鸟的描写，表达了对大自然的热爱，对生命的尊重。”

五、品读课文，体会语言

1.老师提问：“同学们，课文中哪些词语或句子让你印象深刻？”

2.学生们分享自己的感受，老师引导他们体会作者用词的准确性、生动性。

3.老师总结：“是的，作者用词准确，生动形象，使读者仿佛置身于课文所描述的场景之中。”

六、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，如果你们遇到了课文中的小鸟，你们会怎么做？”

2.学生们展开想象，积极回答。

3.老师总结：“尊重生命，关爱大自然，这是我们每个人应该做到的。让我们把这种情感传递给更多的人。”

七、课堂小结，总结感悟

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结：“今天我们学习了《搭船的鸟》，了解了作者对大自然的热爱，对生命的尊重。希望大家在今后的生活中，也能像课文中的主人公一样，做一个热爱大自然、关爱生命的人。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

八、布置作业，巩固知识

1.老师布置作业：“请大家课后阅读《搭船的鸟》全文，思考以下问题：作者为什么要写这篇课文？课文中有哪些令你印象深刻的句子？”

2.学生们认真思考，期待在课后完成作业。

九、下课

1.老师微笑着宣布：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！”

2.学生们起立，向老师鞠躬道谢，然后纷纷离开教室。

整个教学过程中，老师注重引导学生主动思考、积极参与，通过提问、讨论、分享等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高阅读理解能力。同时，注重培养学生的核心素养，使学生在学习课文的过程中，感受到大自然的美好，学会关爱生命。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲自观察鸟类的生活习