2024年春八年级历史下册 第9课 世界经济的奇迹说课稿2（pdf） 川教版.docxVIP

2024年春八年级历史下册第9课世界经济的奇迹说课稿2（pdf）川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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设计思路

本课以“2024年春八年级历史下册第9课世界经济的奇迹”为主题，通过回顾二战后世界经济的恢复与发展历程，引导学生认识全球化进程中的重大事件和影响。设计思路围绕以下三个方面展开：1.以历史时间为线索，梳理世界经济的演变过程；2.结合历史图片和资料，分析经济奇迹背后的原因；3.通过小组讨论和课堂互动，培养学生的历史思维能力和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析二战后世界经济奇迹的能力。

2.增强学生对全球化和区域经济一体化的认识，提升国际视野。

3.通过探究世界经济的演变，培养学生历史责任感和社会参与意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解二战后世界经济奇迹的表现，如美国、日本、西欧的经济发展。

-明确全球化进程中的重要经济组织和机制，如欧盟、世界贸易组织等。

-分析世界经济奇迹背后的经济政策和社会制度因素。

2.教学难点：

-难点一：理解全球化背景下经济奇迹的复杂性和多样性。例如，如何分析不同国家和地区在全球化中的角色和地位差异。

-难点二：分析世界经济奇迹对全球政治、经济格局的影响。例如，探讨美国在战后世界经济中的领导地位及其对国际关系的影响。

-难点三：评估世界经济奇迹对发展中国家的影响。例如，分析全球化对发展中国家经济、社会和文化的影响，以及这些国家如何应对挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《八年级历史下册》教材，并准备相应的教学指导书。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的历史图片、图表、地图以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备PPT或白板教学工具，展示关键信息和数据。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供充足的讨论空间，并确保教室环境安静、整洁。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于二战后世界经济发展的新闻片段，引导学生思考：战后世界经济是如何从废墟中重建的？

2.提问：同学们对二战后世界经济奇迹有哪些了解？有哪些疑问？

3.学生分享自己的看法和疑问，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解二战后世界经济的恢复与发展，包括美国、日本、西欧的经济发展。

-用时：5分钟

2.分析全球化进程中的重要经济组织和机制，如欧盟、世界贸易组织等。

-用时：5分钟

3.探讨世界经济奇迹背后的经济政策和社会制度因素。

-用时：10分钟

4.以小组讨论的形式，让学生分析不同国家和地区在全球化中的角色和地位差异。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：二战后世界经济奇迹对全球政治、经济格局产生了哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分析世界经济奇迹对发展中国家的影响。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何应对全球化带来的挑战？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生对世界经济奇迹的理解。

2.布置作业：收集关于世界经济奇迹的相关资料，下节课分享。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述二战后世界经济的恢复与发展历程，包括美国、日本、西欧等主要国家的经济发展特点。

-学生能够识别和解释全球化进程中的重要经济组织和机制，如欧盟、世界贸易组织等。

-学生能够分析世界经济奇迹背后的经济政策和社会制度因素，如市场经济、国家干预等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂互动，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂提问环节中，能够运用所学知识回答问题，展现了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在收集和整理资料的过程中，提升了信息检索和资料分析能力。

3.思维发展：

-学生通过学习世界经济奇迹，对全球化有了更深入的理解，能够从不同角度分析全球化对各国的影响。

-学生在讨论世界经济奇迹对发展中国家的影响时，能够思考并表达对国际关系和全球治理的看法。

-学生在评估世界经济奇迹时，能够结合历史唯物主义观点，对经济现象进行辩证分析。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习世界经济奇迹，认识到经济发展的重