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教师个人参考计划总结也谈师生的幸福感

面对学生厌学、老师厌教的现实，怎么样才能行之有效的改变这种现象呢？也许师生共同建立幸福课堂是处理这一咨询题的立足点。让课堂跃动着幸福的音符吧！

前苏联著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相关的利益牺牲这种幸福，这一点是毋庸置疑的。”学生学习中的成就感和幸福感，只能来源于学生作为学习主体的存在，舍此别无他径。

让每个学生在语文课堂感到幸福，是学生学好语文的出发点和根本点。作为一名语文老师，我时常在想“这堂课我幸福吗？”、“这堂课我的学生幸福吗？”。如此想的结果却使我特别为难：幸福，这点滴的感受，就能荡漾无尽的美妙，可大概只能存在于我们的祝愿声中；我们的课堂大概不存在幸福的空间，我们的课堂大概远离幸福的彼岸。由于我们的课堂广泛的存在老师厌教、学生厌学的现象，一句话：我们的课堂不幸福！

我们的课堂假如不改变，我们的新课改离失败也就不远了。那怎么样才能做到“幸福课堂”呢？各式各样的阐述层出不群，归根到底老师和学生在课堂的水乳交融应是幸福课堂的源流，师生共同制造幸福的语文课堂，才能在心灵沟通中实现生命意义的共同探寻。

（一）没有老师的幸福，就没有学生的幸福课堂

特级老师王君曾指出“语文老师必需要有职业幸福感”。红烛情怀，桃李芳香，当老师感遭到这一切时，才感受了生活的愉悦，获得了生活的意义。只有