26动物联欢会教学设计-一年级科学下册（教科版2024）.docx

2.6动物联欢会教学设计

【教材简析】

本课为本单元第6课，指向课标学习内容5.2.2——“说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）”和6.2.2——“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境”。在前5课的学习中，学生学习了观察动物的外形特征、行为特征和生活习性的方法，认识到自然界中生存着种类繁多的动物。本课将以科普剧的形式，引导学生扮演小动物，创造符合动物特征的节目和游戏，对所学所知加以回顾、综合表达和创造。

本课分为五个板块。任务板块，创设了动物联欢会的情境，明确表演的任务。制作板块，确定扮演的动物角色，小组商讨交流，熟悉动物特点，制作动物头饰。体验板块，根据动物特点，创作节目和游戏，并进行表演。交流板块，请学生对自己和同学的表演进行评价，在完善中再创造。最后通过比较，认识植物、动物和人的相同点，知道植物、动物和人都是生物。拓展板块，引导学生将创作的动物节目表演给家人看，家校联动，共助学生成长。

【学生分析】

一年级学生的表现欲较强，但对动物的认识比较粗浅和零碎，语言文字储备不足，在表演时不一定能准确表达。同时学生的团队合作意识还不强，在小组合作交流环节中更关注自身，认真倾听的能力较弱，这些都需要教师在科学课堂上提供合适的科学方法来帮助他们克服和解决，特别是在前5课的学习中应提前有意识地加以渗透。

【教学目标】

科学观念目标

知道不同的动物有不同的形态、行为等特征；认识到植物、动物和人都是生物。

科学思维目标

在科普剧创作和表演中，能比较不同动物的特点，利用特点进行表演。

探究实践目标

能围绕动物的特征创作科普剧或游戏，能制作动物头饰，并以动作、语言等

形式加以演绎。

态度责任目标

在交流、制作、表演等活动中，乐于表达自己的观点，产生进一步探究动物的兴趣。

【教学重难点】

重点：能依据动物的特征创作科普剧或游戏，并用多种方式描述常见动物的特点。

难点：依据动物的特征创作节目和游戏并表演。【教学准备】

教师准备：常见动物图片、动物头饰、多媒体教学课件等。为学生准备：卡纸、勾线笔、固体胶等。

【教学过程】

一、任务

1.导入：我们班要开一次模拟动物的联欢会。

2.提问：假如让你扮演小动物，你会怎样介绍自己？表演什么节目？学生介绍自己想表演的动物及节目。

3.谈话：大家说得真好！我们能表演的节目很多，可以介绍扮演的小动物的外形特征，表演它的动作或习性。（板书）

设计意图：通过创设情境，聚焦任务驱动，启发学生思考模仿动物的方法和要点。

二、制作

1.确定自己扮演哪种动物，熟悉它的“语言”和动作特点。

（1）提出要求：四人小组内讨论，说一说自己想扮演的动物具有哪些特点。其他组员听完后，可以提出建议，帮助补充。讨论结束后，请学生上台汇报，说

说“我扮演的动物是，它的特点是。”

（2）小组讨论。

（3）学生上台汇报：我扮演的动物是，它的特点是。

设计意图：通过小组讨论、交流汇报的方式，了解学生对动物的已有认知。学生通过与他人的信息互通，进一步完善对动物特点的描述。

2.制作动物头饰。

（1）提出要求：让我们一起制作动物头饰，表现出更多的动物特点吧。（出示动物头饰模板）

（2）介绍制作方法：大家可以在这张白色卡纸上，用马克笔画上想要扮演的小动物。画好后，用固体胶把它粘到彩色圆圈上，我们的动物头饰就做好了！你可以戴着头饰先练习一下，配上语言和动作，来模仿你扮演的动物的特点。

（3）学生制作头饰。

（4）展示制作好的动物头饰。

设计意图：制作动物头饰，引导学生通过简笔画表现出更多的动物特点，调动学生参与科普剧创作、表演的兴趣。

三、体验

1.提出要求：让我们一起来模仿小动物，创作节目并表演，怎么样？2.学生小组讨论，创作、排练节目。教师巡视指导。

3.学生表演节目。

4.师生评价：他的表演符合动物的特点吗？

5.交流：同学们把不同动物的特点都表现出来了，真棒！想一想，我们还可以设计哪些符合动物的节目呢？

6.布置课后任务：课下，大家可以再排一排，练一练，争取下一节课能展示给我们看。

设计意图：围绕小动物的特征创作节目，并以动作、语言等形式加以演绎，引导学生在节目的创编、表演中深化对动物特征的理解。

四、交流

1.提问：这节课，我们了解了很多动物的特点，它们各有各的特征，也存在着共同点。想一想，大自然中一般的动物具有哪些共同特征？

预设：会运动、会长大、需要水分、会死亡、会繁殖、需要空气……

2.提问：在一年级上册，我们学习过植物，请你们说一说，动物、植物和我们有哪些相同的地方？

预设：都有生命，都属于生物。（边交流边板书）

3.小结：动物、植物和我们一样，都有