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5老师您好说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自一年级上册道德与法治统编版教材，以《我们的学校》为主题，旨在帮助学生了解学校的组成部分，培养良好的校园习惯和文明素养。教学内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感。

二、核心素养目标

培养学生对学校的认同感和归属感，提升学生的规则意识和法治观念，增强学生的自我管理能力，形成良好的校园行为习惯。通过活动，使学生学会尊重他人，关爱集体，培养合作精神，促进学生全面发展。

三、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们对于新环境和新生活充满好奇，但同时也面临着适应新学习节奏和生活规律的挑战。在知识层面，学生对学校的认知较为初步，了解的校园组成部分有限，对学校生活的规则和习惯认识不足。在能力方面，学生的自主管理能力、合作意识和沟通能力尚待提高。在素质方面，学生的规则意识、法治观念和社会责任感有待培养。

行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动、注意力分散的特点，对于长时间的学习和课堂纪律的遵守可能存在困难。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们集中注意力。其次，教师应注重培养学生的规则意识和法治观念，通过实际案例和游戏化的教学活动，让学生在实践中学习如何遵守规则。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，以促进每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，介绍学校的组成部分，如教室、操场、食堂等，帮助学生建立对学校的初步认识。

2.活动法：组织学生参与“我的校园”主题绘画、手工制作等活动，让学生在实践中体验学校生活。

3.案例分析法：选取校园生活中的典型案例，引导学生讨论如何遵守规则，培养法治观念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园图片和视频，直观地展示学校环境，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计游戏化学习任务，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：引入校园模型、图片等实物教具，增强学生的直观感受，加深对学校各部分的认识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看校园生活视频，了解学校的基本布局。

设计预习问题：围绕“我们的学校”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告了解学生是否完成了观看视频和回答问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校的基本布局和校园文化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己在校园中的行为是否遵守了规则。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一张展示自己校园生活趣事的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们的学校”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们的学校”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个学生在校园中遇到的问题，引出规则的重要性。

讲解知识点：详细讲解学校的组成部分，如教室、操场、食堂等，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片展示不同功能的校园区域。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握校园生活的技能。例如，小组讨论如何礼貌地与同学交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问为什么要在操场上保持安静。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校的组成部分。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握校园生活的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校的组成