收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学‘北师大版（2024）.docxVIP

收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学‘北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：收获的季节

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对数学的兴趣和自信心，发展学生的数感和逻辑思维能力。学生将通过实际操作和观察，学会识别和比较物体的大小，理解数量关系，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。同时，培养学生良好的合作意识和交流能力，以及在生活中发现数学、运用数学的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经初步接触了数学基础概念，如数数、加减法等。他们能够进行简单的10以内数的加减运算，并对物体进行简单的分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对数的概念理解不够深入，容易混淆大小和顺序；二是计算能力较弱，特别是在进行多位数的加减法时容易出现错误；三是合作学习时，部分学生可能因为表达能力不足而难以参与讨论。教师需要通过多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：实物教具（如大小不同的水果、蔬菜模型），电子白板或黑板，计算器。

-课程平台：学校统一的教学平台，用于发布课程信息和作业。

-信息化资源：多媒体课件，包括图片、动画，以及相关的数学游戏软件。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作练习，以及互动式问答。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅丰收的田野图片，引导学生观察图片中的各种农作物，如稻谷、玉米、苹果等。

2.提出问题：引导学生思考这些农作物是如何生长的，它们的大小和数量有什么特点？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——比较物体的大小。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生学会识别和比较物体的大小，理解数量关系。

2.教学重点：如何比较物体的大小，以及如何表示数量关系。

3.教学步骤：

a.教师展示大小不同的水果，引导学生观察并说出它们的大小关系。

b.学生分组讨论，比较组内水果的大小，并尝试用语言描述大小关系。

c.教师引导学生用“大”、“小”、“一样大”等词语描述大小关系。

d.教师讲解如何用数字表示数量关系，如“1个”、“2个”等。

e.学生练习用数字表示数量关系，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对大小比较和数量关系的理解。

2.教学步骤：

a.教师出示一组大小不同的水果，让学生进行大小比较。

b.学生分组进行练习，教师巡视指导。

c.教师选取学生练习结果进行展示，引导学生分析错误原因，并纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。

2.教学步骤：

a.教师提出问题：“你们认为生活中还有哪些地方需要比较大小？”

b.学生自由发言，教师总结并引入生活中的大小比较实例。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识和交流能力。

2.教学步骤：

a.教师将学生分成小组，每组选择一个生活中的大小比较实例。

b.小组成员讨论并设计一个简单的实验，验证大小比较的正确性。

c.小组代表向全班展示实验过程和结果，其他学生进行评价和补充。

d.教师总结实验结果，强调大小比较在生活中的重要性。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的解决问题的能力和核心素养。

2.教学步骤：

a.教师提出一个生活中的实际问题，如：“小明有5个苹果，小华有8个苹果，他们一共有多少个苹果？”

b.学生分组讨论，尝试用大小比较和数量关系解决问题。

c.小组代表向全班展示解题过程，其他学生进行评价和补充。

d.教师总结解题方法，强调数学在生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，巩固学生对大小比较和数量关系的理解。

2.教学步骤：

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大小比较和数量关系的重要性。

b.学生完成课后作业，教师巡视指导。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别和比较日常生活中常见物体的大小。

-学生能够正确使用“大”、“小”、“一样