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《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

一、教学内容

《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

本节课内容选自北京版二年级下册数学教材，主要围绕有余数的除法展开。具体内容包括：理解有余数的除法算式的含义，学会用竖式计算有余数的除法，并能正确进行有余数的除法运算。通过本节课的学习，学生能够掌握有余数的除法的基本概念和计算方法，为后续学习小数除法打下基础。

二、核心素养目标

培养学生数学思维中的逻辑推理能力和模型建立能力，通过《有余数的除法》的学习，学生能够理解除法算式的内在逻辑，学会将实际问题抽象为数学模型，并在解决实际问题中应用有余数的除法。此外，通过合作学习，培养学生的合作沟通能力和问题解决能力，使学生在数学学习过程中体验数学的趣味性和实用性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的除法运算，能够进行一位数除以一位数的计算，并了解除法的基本概念。他们已经具备了一定的数感和简单的数学逻辑思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的学生则更喜欢通过实际操作和探究来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有余数的除法时，可能会遇到以下困难和挑战：理解除法算式中余数的概念和意义；掌握竖式计算有余数的除法步骤；在解决实际问题时，如何将问题转化为数学模型并应用有余数的除法。此外，学生可能对除法运算中的“进位”和“借位”概念感到混淆，需要教师给予足够的指导和练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北京版二年级下册数学教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与有余数的除法相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解余数的概念和除法运算过程。

3.实验器材：准备计数器、除法算式卡片等，以便学生在实际操作中巩固除法概念和计算方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境，促进学生合作学习和探究。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道什么是除法吗？你们在生活中见过除法吗？”来激发学生的兴趣，引导学生回顾生活中常见的除法情境。

2.回顾旧知：引导学生回顾一位数除以一位数的除法运算，复习除法的含义和计算方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解有余数的除法算式的含义，强调余数在除法运算中的重要性。

2.举例说明：通过具体例子，如将12个苹果平均分给4个小朋友，每人得到3个，剩下1个苹果，来帮助学生理解余数的概念。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在除法运算中如何确定商和余数。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固对有余数的除法的理解和应用。

2.教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予个别指导，帮助学生克服困难。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：有余数的除法算式的含义、计算方法以及在实际问题中的应用。

2.强调重点和难点：提醒学生关注余数的处理方法，以及如何将实际问题转化为数学模型。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.提出思考题：引导学生思考如何在实际生活中运用有余数的除法，培养他们的数学思维能力。

六、教学活动细节

1.导入环节：教师可以通过实物演示或多媒体展示生活中的除法实例，如分蛋糕、分糖果等，以激发学生的兴趣。

2.新课呈现环节：教师可以通过板书或多媒体展示除法算式的竖式，并逐步讲解计算步骤，确保学生能够清晰理解。

3.巩固练习环节：教师可以设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐步提高解题能力。

4.课堂总结环节：教师可以采用提问、小组讨论等方式，引导学生回顾本节课的重点和难点。

5.作业布置环节：教师可以根据学生的实际情况，布置适量的作业，确保学生能够巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

在《有余数的除法》这一节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.理解有余数的除法概念：学生能够清晰地理解除法运算中出现余数的含义，知道余数是除法运算中不能整除时剩余的部分，并能识别和表示余数。

2.掌握竖式计算方法：通过课堂练习和教师的指导，学生能够熟练地使用竖式进行有余数的除法计算，包括正确的书写格式、计算步骤和结果表示。

3.应用有余数的除法解决实际问题：学生能够将实际生活问题转化为数学问题，运用有余数的除法来解