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利用种植活动培养学生探究能力

〔摘要〕小学科学教师在开展科学课程教学活动的过程中有意识地组织学生参与种植相关的综合实践活动，能够有效促进学生观察能力和环保意识的提升，学生在实践活动过程中积极跟随教师的脚步，不断发散思维，围绕问题展开一系列探讨活动，能促使其科学探究能力有效提高。为了切实培养小学生的科学探究能力，教师在组织学生开展种植综合实践活动时，要积极优化教学策略，从多方面因素考虑，创新小学种植综合实践教学活动的内容。本文对种植活动对学生科学探究能力培养的意义以及有效的教学策略进行了简要分析。

〔关键词〕小学科学；种植活动；科学探究；能力培养

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）03106-108

新课程改革的不断推进，要求教师在教学的过程中加强学生与现实生活的联系，使其能够在体验学习生活的过程中不断丰富自身的生活阅历，积极转变学习态度，提高自身的学习效率；与此同时，教师也需要通过积极组织综合实践活动不断优化小学课程结构，促使学生的社会责任感得到进一步提高，并在此基础上有效培养学生动手动脑的能力，帮助学生形成良好情感态度和正确价值观。在小学教育中开展种植活动是教师组织实施综合实践活动的有效途径之一。小学种植活动的形式可以是丰富多彩的，渠道也是广阔的，通过这样的方式教师能够有效帮助学生缓解学习