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第2课.我学习我快乐第二课时（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第2课.我学习我快乐第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生积极的学习态度，树立正确的学习观念，认识到学习是个人成长的重要途径。

2.增强学生的自我认知能力，引导学生发现自身潜能，激发学习兴趣。

3.提升学生的合作学习能力，培养学生与他人共同进步的意识，促进班级和谐氛围的形成。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解学习的快乐来源，认识到学习过程中的成就感和满足感。

2.学会制定合理的学习计划，提高学习效率。

难点：

1.学生对学习的内在动机不足，难以培养持续的学习兴趣。

2.学生在合作学习中存在沟通障碍，难以形成有效的学习团队。

解决办法：

1.通过案例分享和小组讨论，引导学生体验学习带来的乐趣，激发学习动机。

2.设计互动游戏和角色扮演，帮助学生学会表达和倾听，提高合作学习中的沟通能力。

3.采取分层教学，针对不同学生的学习水平提供个性化指导，帮助学生制定适合自己的学习计划。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍学习的快乐体验和重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：选取学生身边的实例，让学生分析学习中的快乐时刻，加深对学习意义的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示学习方法和技巧，直观呈现学习内容。

2.教学软件应用：借助教育软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验学习场景，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“学习快乐体验”的PPT，要求学生了解学习的积极意义。

-设计预习问题：围绕“学习快乐体验”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你曾经在学习中感受到快乐吗？请举例说明。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群了解学生的预习情况，及时给予帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“学习快乐体验”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的思维导图展示了他们对学习快乐的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学习快乐体验”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于科学家因热爱而坚持研究的视频。

-讲解知识点：详细讲解“学习快乐体验”知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解科学家因好奇心而探索的故事，让学生体会学习的乐趣。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“学习快乐体验”技能。例如，让学生分组讨论如何在学习中找到快乐，并分享各自的经验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“学习快乐体验”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“学习快乐体验”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“学习快乐体验”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学习快乐体验”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生记录一周内的学习快乐时刻。

-提供拓展资源：提供与“学习快乐体验”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于学习动力和乐趣的书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学