语文园地五 江雪 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

语文园地五江雪说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地五江雪说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

教材分析

“语文园地五江雪说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版”

本节课选自统编版语文二年级上册第五单元的“语文园地五”，以唐代诗人柳宗元的《江雪》为核心教学内容。本诗描绘了一幅冬日雪景，表现了诗人超然物外的高洁情操。通过学习，旨在培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美情趣和文学素养，同时训练学生的朗读、背诵和欣赏能力，符合二年级学生认知水平和审美需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《江雪》，学生将提升对古典诗词的朗读、理解、背诵能力，培养对汉字美的感受力，增强语言表达能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，发展学生的想象力与批判性思维。此外，课程旨在让学生感受中国传统文化的魅力，理解诗人的思想情感，传承中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：理解《江雪》的诗意，感受诗中的意象和情感。

难点：1.对古诗中抽象意象的把握；2.诗意的深层理解和情感体会。

解决办法：

1.通过图片展示和多媒体辅助，将诗中的意象具象化，帮助学生直观感受“千山”、“鸟飞绝”、“万径”等景象，降低理解难度。

2.引导学生进行诗意的逐句解读，采用问题驱动法，如询问“诗人看到了什么？他感受到了什么？”等，激发学生思考。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自对诗句的理解和感受，通过集体智慧促进个体理解。

4.在理解诗意的基础上，指导学生进行角色扮演，模拟诗人情境，以帮助学生更好地进入诗的意境，感受诗人的情感。

5.结合课后练习，布置相关作业，巩固学生对诗句的理解和记忆。

教学资源

-统编版语文二年级上册教材

-《江雪》课文朗读音频

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关古诗词图片素材

-诗歌解读辅助材料

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-课后练习资料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示冬日雪景的图片，引导学生观察并分享他们所知道的关于雪的知识和经验。

-提问：“你们在雪地里都做过什么？”

-接着引出《江雪》这首诗，告诉学生这是一首描写雪景的诗歌，今天我们将一起学习和欣赏。

2.讲授新知（20分钟）

-先播放《江雪》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-然后带领学生一起朗读诗歌，注意诗句的停顿和语气，让学生感受古诗的节奏。

-逐句解读诗歌，解释生僻字词，分析诗句中的意象，如“千山”、“鸟飞绝”等，帮助学生理解诗意。

-引导学生思考并讨论诗人想要表达的情感，以及他们是如何从诗中感受到的。

-进行角色扮演，让学生模拟诗人在雪中的情境，体验诗人的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自己朗读诗歌，并尝试背诵。

-提供一些填空题，让学生填入诗中缺失的字词，检验他们对诗句的记忆。

-组织小组讨论，让学生分享自己最喜欢的诗句，并说明原因。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾《江雪》的诗意和诗人的情感。

-强调古诗学习中注意节奏和韵律的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，尝试用自己的语言去表达。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：回家后，向家人分享《江雪》这首诗，并用自己的话解释诗意。

-鼓励学生尝试创作一首关于雪的小诗，明日课堂分享。

知识点梳理

1.诗歌内容理解：

-《江雪》的诗意：描绘了一幅江上雪景，表现了诗人在寒冷的冬日里超然物外的情感。

-诗中的意象：千山、鸟飞绝、万径、人踪灭等，这些意象构成了一幅宁静、荒寒的画面。

-诗人的情感：通过“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的形象，传达出诗人超脱世俗、悠然自得的心态。

2.诗歌语言特点：

-韵律美：五言绝句，每句五个字，节奏感强，韵律和谐。

-意境深远：简洁明了的语言，寓意深远，给人以无限遐想。

-拟人手法：通过“鸟飞绝”、“人踪灭”等表述，赋予自然景象以生命力。

3.诗歌文化背景：

-作者柳宗元：唐代文学家，其作品多反映社会现实，具有很高的文学价值。

-诗歌背景：柳宗元创作《江雪》时正值唐朝中期，社会动荡，诗人借此抒发自己的孤独与无奈。

4.诗歌学习方法：

-朗读：通过大声朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

-背诵：在理解诗意的基础上，尝试背诵全诗，加深记忆。

-意象分析：对诗中的意象进行深入分析，理解其象征意义。

-情感体验：通过角色扮演等方式，体验诗人的情感。

5.诗歌欣赏与应用：

-欣赏：学会欣赏古诗的美，培养对古典文学