第7单元 第23课 内战爆发2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿 河北专版.docxVIP

第7单元第23课内战爆发2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元第23课内战爆发2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿河北专版

设计意图

本节课以“内战爆发”为主题，旨在引导学生了解1924-1925年间中国国内矛盾激化的背景，认识国共两党合作破裂导致内战爆发的必然性，从而理解内战爆发的历史意义。通过分析课本内容，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义分析历史现象的能力，理解内战爆发的时代背景和社会原因。

2.增强学生的史料实证意识，通过分析文献资料，认识国共两党合作的复杂性及其破裂的影响。

3.培养学生的历史责任感，认识到内战爆发对国家民族发展的影响，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级历史课程中已经学习了辛亥革命、五四运动等重大历史事件，对近代中国的社会变革有一定的了解。他们对国共两党的合作与冲突也有初步的认识，为学习内战爆发奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对近代史有着较高的兴趣，他们善于通过故事和图像来理解历史。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，能够从不同角度解读历史现象。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习内战爆发这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对国共两党复杂关系的理解，二是内战爆发对后世影响的认识。此外，学生可能对战争带来的破坏和苦难感到难以接受，需要教师引导他们正确看待历史。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级历史上册教材，特别是第7单元相关章节。

2.辅助材料：准备与内战爆发相关的历史图片、图表和视频资料，以便直观展示历史场景和人物。

3.教学工具：使用多媒体教学设备展示教学资源，确保图片、视频播放流畅。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，为小组合作学习和互动交流提供空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对内战爆发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国历史上有哪些重大的内战吗？这些内战对国家和社会产生了怎样的影响？”

展示一些关于内战爆发时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受内战的残酷和影响。

简短介绍内战爆发的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.内战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内战爆发的背景、原因和基本过程。

过程：

讲解内战爆发的背景，包括当时中国社会的政治、经济、军事状况。

详细介绍内战爆发的原因，如国共两党矛盾激化、阶级矛盾加剧等。

3.内战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的内战案例进行分析，如北伐战争、抗日战争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解内战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国家和社会发展的影响，以及内战对中国历史的深远意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与内战相关的主题进行深入讨论，如内战对经济的影响、对文化的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对内战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调内战爆发的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括内战爆发的背景、原因、案例分析等。

强调内战爆发对中国历史的深远影响，以及内战对国家发展和社会进步的教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于内战爆发的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考内战历史对现代社会的启示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习内战爆发这一章节，能够准确理解内战爆发的背景、原因、过程和结果。他们能够识别内战爆发的主要历史事件，如北伐战争、抗日战争等，并了解这些事件对中国历史进程的影响。

2.能力提升：

在学习过程中，学生通过分析历史资料和案例，提升了历史分析能力。他们能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、社会等多个角度分析内战