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高中信息技术说课稿：微型计算机的输入输入设备2

主备人

备课成员

教材分析

微型计算机的输入输入设备2，本章节内容紧密围绕高中信息技术课程，以微型计算机输入设备为核心，重点讲解了键盘、鼠标等常见输入设备的工作原理、功能特点及使用方法。通过本章节的学习，学生能够掌握微型计算机输入设备的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习，将能够识别和评估不同输入设备的特点，提升问题解决能力；在实践操作中，锻炼动手能力和创新思维；同时，培养信息安全意识，理解信息技术在日常生活和学习中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节学习前，通常已经具备一定的信息技术基础知识，包括计算机的基本操作和简单软件的使用。他们对计算机的基本组成有一定了解，但对微型计算机输入设备的具体工作原理和操作技巧可能掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的动手能力和实践操作意愿。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过直观演示和图像理解知识；而另一些学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习微型计算机输入设备时，可能面临以下困难和挑战：一是对输入设备工作原理的理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；二是操作技能的掌握需要时间积累，初学者可能会感到操作不熟练；三是信息安全意识的培养，学生需要认识到在使用输入设备时保护个人信息的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了最新版的高中信息技术教材。

2.辅助材料：准备与输入设备相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉理解和记忆。

3.实验器材：准备键盘、鼠标等微型计算机输入设备供学生实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有实验操作台，方便学生进行实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微型计算机输入设备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中使用过哪些输入设备？它们有什么作用？”

展示一些日常使用的输入设备，如键盘、鼠标和触摸板，让学生思考这些设备与计算机的关系。

简短介绍微型计算机输入设备的基本概念和重要性，引导学生认识到它们在信息处理中的核心地位。

2.微型计算机输入设备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微型计算机输入设备的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解微型计算机输入设备的定义，包括键盘、鼠标、扫描仪等常见类型。

详细介绍每种输入设备的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微型计算机输入设备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微型计算机输入设备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微型计算机输入设备案例进行分析，如无线鼠标、触摸屏技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解输入设备的多样性和创新。

引导学生思考这些案例对现代生活和工作的改进，以及如何利用新技术提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个微型计算机输入设备进行深入研究。

小组内讨论该设备的工作原理、优缺点以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微型计算机输入设备的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设备的工作原理、应用场景和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微型计算机输入设备的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括输入设备的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调微型计算机输入设备在信息时代的作用，鼓励学生关注新技术的发展。

布置课后作业：让学生调查并撰写一篇关于新型微型计算机输入设备的报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生提问和思考，同时关注学生的个体差异，提供差异化的学习支持。通过实践活动，让学生在实践中学习和掌握知识，培养他们的创新精神和实践能力。

知识点梳理

1.输入设备概述

-输入设备定义：用于将信息从外部传递到计算机系统的设备。

-输入设备分类：键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、麦克风、触摸屏等