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8《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《登鹳雀楼》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《登鹳雀楼》这首古诗，通过解析诗歌内容，让学生了解诗人王之涣的写作背景，感受古诗的韵味与美感，培养二年级学生的文学素养和审美情趣。课程内容紧密联系统编版语文教材，旨在提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化理解与传承能力以及审美鉴赏与创造能力。通过学习《登鹳雀楼》，学生将能够运用朗读、默写等语言实践能力来理解和记忆古诗内容；同时，通过分析诗中的意象和情感，学生将提升对传统文化的认识，增强文化自信；此外，通过欣赏古诗的音韵美和意境美，学生的审美鉴赏能力将得到锻炼，激发创造性的思维和情感表达。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些简单的古诗，对古诗的基本格式和韵律有了初步的了解，能够识别一些常用的汉字，并具备了一定的朗读和默写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于古诗这种具有韵律和画面的文学形式，通常表现出较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过互动和游戏来学习，对直观形象的教具和生动的教学活动反应积极。他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《登鹳雀楼》这首古诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对古诗中的生僻字词理解困难，对诗中的意象和历史文化背景缺乏了解，以及对古诗的韵律美感把握不准。此外，古诗的抽象性和寓意性也可能对学生的理解能力提出挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：古诗朗读软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、古诗背景资料

-教学手段：实物教具（如山水模型）、互动式讨论、角色扮演、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登鹳雀楼》这首古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道鹳雀楼是什么吗？它在哪里？诗人王之涣为什么会写这首诗呢？”

-展示鹳雀楼的图片，让学生初步感受古建筑的魅力。

-简短介绍《登鹳雀楼》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《登鹳雀楼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登鹳雀楼》的基本内容、作者以及古诗的韵律特点。

过程：

-讲解《登鹳雀楼》的诗句，包括诗句的意思和背景。

-介绍作者王之涣的生平及创作这首诗的背景。

-使用PPT展示古诗的韵律结构，帮助学生理解古诗的音韵美。

3.《登鹳雀楼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《登鹳雀楼》的意境美和情感表达。

过程：

-选择《登鹳雀楼》中的关键意象进行分析，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

-详细介绍每个意象的象征意义和诗人想要表达的情感。

-引导学生思考这些意象对实际生活或学习的启示，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论这首诗给他们的启发，以及如何在现代生活中寻找类似的意境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《登鹳雀楼》中的一个意象进行深入讨论。

-小组内讨论该意象的内涵、象征意义以及在实际生活中的体现。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登鹳雀楼》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的内涵、象征意义及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登鹳雀楼》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《登鹳雀楼》的基本内容、意象分析、小组讨论等。

-强调《登鹳雀楼》在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏古诗。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵，并写下自己的感受和理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关古诗：介绍其他唐代诗人的登楼题材诗作，如杜甫的《登高》、李白的《夜泊牛渚怀古》等，让学生了解不同诗人对登楼情景的描绘和情感表达。

-历史背景：提供关于鹳雀楼的历史资料，包括其建筑特色、历史沿革以及在中国古代文学中的地位。

-文化知识：介