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《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《9的乘法口诀》，选自2024-2025学年二年级上册数学浙教版教材。本节课将通过具体例题和练习，让学生掌握9的乘法口诀及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法有了初步的认识。本节课的9的乘法口诀是在已有基础上进行的拓展和深化，有助于巩固学生的乘法知识，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

1.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

2.发展学生的数感和运算能力。

3.增强学生的逻辑思维和自主学习能力。

4.培养学生合作交流、分享学习成果的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握9的乘法口诀及其应用。具体包括：

-熟练背诵并理解9的乘法口诀，如“一一得九，二九一十八”等。

-能够运用9的乘法口诀进行简单的乘法计算，例如计算9×7或8×9。

-能够将9的乘法口诀应用于解决实际问题，如计算物品的数量或价格。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-难点一：9的乘法口诀的记忆。学生可能难以记住所有口诀，可以通过编儿歌、游戏等方式帮助学生记忆，例如通过唱“九九乘法歌”来加强记忆。

-难点二：口诀的应用。学生可能不理解如何将口诀应用于具体计算，可以通过设置情境题，如购物时计算总价，让学生在实际操作中理解口诀的应用。

-难点三：乘法与加法的区分。学生在学习乘法初期可能会混淆乘法和加法，可以通过对比练习，让学生分辨两者的区别，例如通过计算9+9+9和9×3，让学生理解乘法是加法的简便形式。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：乘法口诀动画演示、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一系列日常生活中涉及到乘法的场景图片（如购物、分水果等），引导学生观察并提问：“同学们，你们在哪里见过乘法？谁能举例说明乘法在生活中是如何应用的？”

-学生分享自己的观察和经验后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习9的乘法口诀，它将帮助我们更快地解决生活中的乘法问题。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师首先在电子白板上展示9的乘法口诀表，逐条解释口诀的含义，并通过PPT演示乘法口诀的形成过程。

-教师通过举例（如9×1、9×2等）来演示如何使用乘法口诀进行计算，并引导学生跟读口诀，加深记忆。

-教师设计互动环节，让学生分成小组，每个小组选择一个乘法口诀，用自己的语言解释其含义，并用自己的方式表达出来（如表演、画画等）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放纸质练习题，要求学生独立完成，题目包括直接写出乘法结果和解决实际问题。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生上台展示自己的答案，并让其他学生进行评价。

-教师针对学生的答案进行点评，指出正确和错误的地方，并解释正确的解题方法。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们认为9的乘法口诀在哪些情况下特别有用？”

-学生进行思考和讨论，教师引导他们发现乘法口诀在解决重复加法问题时的便捷性。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个“乘法口诀接力赛”的游戏，学生分成几个小组，每个小组的成员依次说出一个9的乘法口诀，直到完成整个口诀表。

-游戏结束后，教师对最快完成的小组给予奖励，并对所有学生的积极参与表示肯定。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调9的乘法口诀的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师根据学生的反馈进行点评，并对学生的疑问进行解答。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握9的乘法口诀，并能够将其应用于实际生活中，同时培养学生的核心素养，如逻辑思维、合作交流等。

教学资源拓展

1.拓展资源

-乘法口诀墙贴：可在教室内布置乘法口诀墙贴，方便学生随时查阅和记忆。

-数学绘本：选择一些与乘法相关的数学绘本，如《乘法的力量》、《数学岛历险记》等，通过故事形式帮助学生理解乘法的概念和应用。

-数学游戏软件：推荐使用数学游戏软件，如“数学星球”、“快乐数学”等，通过游戏化的方式巩固和拓展乘法知识。

-视频资源：利用网络视频资源，如“KhanAcademy”上的乘法教学视频，帮助学生直观