7多元文化 多样魅力 第3课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

7多元文化多样魅力第3课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

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教学内容：7多元文化多样魅力第3课时

教材内容：本节课选自2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版，主要围绕“多元文化，多样魅力”这一主题，让学生了解世界文化的多样性，培养尊重和理解不同文化的意识。具体内容包括：世界各地的文化特点、不同文化的交流与融合、如何尊重和欣赏不同文化等。

核心素养目标

1.培养学生对世界文化的认知和尊重，增强文化自信。

2.提升学生跨文化交流的意识和能力，发展国际视野。

3.增强学生批判性思维，学会辩证看待不同文化现象。

4.培养学生多元思维，促进个性发展和创新精神的形成。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们开始对世界充满好奇，对多元文化有了初步的认识。在这个阶段，学生的知识层次较为丰富，他们已经具备了一定的历史、地理知识，能够理解不同文化的差异。然而，由于年龄和经验的限制，他们对世界文化的理解和尊重程度参差不齐。

在能力方面，六年级学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过图片、视频等媒介了解不同文化。但在批判性思维和多元思维方面，他们可能还较为欠缺，需要教师引导和培养。此外，学生在交流与合作方面也有待提高，尤其是在面对不同文化时，如何表达自己的观点，尊重他人观点的能力需要加强。

从素质角度来看，六年级学生已经形成了基本的道德观念，但面对多元文化，他们的价值观可能存在冲突。因此，本节课旨在帮助他们树立正确的价值观，培养尊重、理解和包容不同文化的态度。

在行为习惯方面，六年级学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入了解多元文化的概念和特点。

2.设计“文化之旅”角色扮演活动，让学生体验不同文化背景下的日常生活，增强文化同理心。

3.利用多媒体展示世界各地的风土人情，通过图片、视频等形式激发学生的学习兴趣。

4.组织小组合作项目，让学生收集和分析不同文化的资料，培养合作探究能力。

5.运用互动游戏，如“文化知识竞赛”，提高学生的参与度和学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布关于多元文化的预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解不同国家的文化特点，并准备分享自己感兴趣的文化知识。

设计预习问题：教师设计问题如“你认为哪些文化特点对人类生活影响最大？”和“如何尊重并欣赏不同的文化？”引导学生进行思考。

监控预习进度：教师通过班级微信群和学生反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解多元文化的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解多元文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于文化交流的故事，引出多元文化的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解多元文化的定义、重要性以及如何尊重不同文化。

组织课堂活动：教师设计“文化寻宝”游戏，让学生在游戏中学习不同国家的文化习俗。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验不同文化的魅力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解多元文化的概念和重要性。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习文化知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解多元文化的概念和重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于文化对比的作业，要求学生比较自己熟悉的文化和课堂上学到的文化差异。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索多元文化。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的文化素养。

教学资源拓展