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第四单元第六章人体生命活动的调节大单元说课稿2023--2024学年人教版生物七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要讲解人教版生物七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”这一大单元内容,包括神经调节和激素调节的基本概念、过程和作用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生已学的生物学基础知识紧密相连,如细胞的结构和功能、生物的生长发育等。通过本节课的学习,学生可以更好地理解人体生命活动的调节机制,为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的生命观念,使其认识到人体生命活动调节的重要性,理解生命系统调节的多样性和复杂性。
2.培养学生的科学探究精神,通过实验和观察,引导学生运用科学方法探究神经调节和激素调节的原理。
3.提升学生的科学思维,培养学生分析问题和解决问题的能力,学会从多角度理解生命现象。
4.增强学生的社会责任感,使学生认识到生物科学在医学、健康和环境保护等方面的应用价值。
重点难点及解决办法
1.重点:神经调节和激素调节的基本概念、过程和作用机制。
解决办法:通过对比分析,让学生明确神经调节和激素调节的区别与联系,结合具体实例,如心跳、血糖调节等,帮助学生理解调节过程。
2.难点:神经调节和激素调节的协同作用。
解决办法:采用案例教学,通过分析人体在不同生理状态下的调节机制,引导学生理解两种调节方式的相互作用,以及它们如何共同维持生命活动的平衡。
3.重点:神经递质和激素的合成与释放过程。
解决办法:利用多媒体展示神经递质和激素的合成路径,结合动画演示,帮助学生形象地理解其释放过程。
4.难点:神经调节和激素调节的生理效应。
解决办法:设计实验活动,让学生亲自操作,观察实验现象,通过实验结果分析,加深对调节效应的理解。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、生理学模型(如神经传导模型、激素分泌模型)、实验器材(显微镜、滴定管等)。
-课程平台:学校内部教学平台,用于发布教学资料和在线讨论。
-信息化资源:生物教学网站、在线视频教程、电子图书和教学课件。
-教学手段:实物展示、动画演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,你们知道人体是如何保持正常生理活动的吗?
2.学生回答:人体通过神经系统和内分泌系统来调节生命活动。
3.老师总结:今天我们就来学习第四单元第六章“人体生命活动的调节”,了解神经调节和激素调节的基本概念、过程和作用。
二、新课讲授
1.神经调节
a.老师讲解神经调节的基本概念,引导学生理解神经调节的原理。
b.通过实例分析,如心跳、呼吸等,让学生了解神经调节在人体生命活动中的作用。
c.老师展示神经传导模型,让学生观察神经递质的合成与释放过程。
d.学生分组讨论,分析神经调节的生理效应,如兴奋、抑制等。
2.激素调节
a.老师讲解激素调节的基本概念,引导学生理解激素调节的原理。
b.通过实例分析,如血糖调节、生长发育等,让学生了解激素调节在人体生命活动中的作用。
c.老师展示激素分泌模型,让学生观察激素的合成与释放过程。
d.学生分组讨论,分析激素调节的生理效应,如促进、抑制等。
3.神经调节与激素调节的协同作用
a.老师讲解神经调节与激素调节的协同作用,引导学生理解两种调节方式在人体生命活动中的相互作用。
b.通过案例分析,如血糖调节过程中神经调节与激素调节的协同作用,让学生了解两种调节方式的协同机制。
c.学生分组讨论,总结神经调节与激素调节在人体生命活动中的协同作用。
4.人体生命活动的调节实例
a.老师列举人体生命活动的调节实例,如体温调节、血压调节等。
b.学生分析实例,了解人体生命活动调节的多样性和复杂性。
c.老师总结实例,强调人体生命活动调节的重要性。
三、课堂练习
1.老师提出问题:神经调节和激素调节有哪些区别和联系?
2.学生分组讨论,回答问题。
3.老师点评学生的回答,纠正错误,总结重点。
四、课堂小结
1.老师回顾本节课的主要内容,强调神经调节和激素调节在人体生命活动中的重要性。
2.学生总结本节课所学知识,提出疑问。
五、布置作业
1.完成课后练习题,巩固所学知识。
2.查阅资料,了解人体生命活动调节的最新研究进展。
六、课堂反思
1.老师反思本节课的教学效果,总结教学经验。
2.学生反思自己的学习过程,找出学习中的不足,提出改进措施。
知识点梳理
1.人体生命活动的调节概述
-人体生命活动的调节是通过神经系统和内分泌系统实现的。
-调节系统的作用是维持人体内部环境的相对稳定,称为稳态。
2.神经调节
-神经调
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