郑国民于5月29日详谈语文课程标准 .pdf

5月29日郑国民语文课程标准解读内容

新课标解读I郑国民：义务教育语文课程标准

讲座实录

各位老师好!常高兴今天有这样的一个机会和各位老师一起分享我对2022版义务教育课

程标准的主要内容和变化的一些理解。

首先要感谢我们在线的所有的老师，利用休息时间来参加我们的一个活动。在讲主要内容

之前有两点需要说明的：

今天和大家分享的只是我个人的理解和学习体会，所以供大家参考，请大家多多批评和指

正。我今天也特别珍惜这样的一个机会，和大家一起来共同分享，分享我的一些理解和这个学

习的体会。

一、《义务教育语文课程标准（2022年版）》主要变化

这次我理解的主要的变化是这样几个方面。

第一，这次的课程标准的修订，重要的一个就是凸显出价值的引领，以文化人。也就是义

务教育课程标准语文课程在立德树人，在学生发展的过程当中到底发挥什么样的价值和作用，

特别是在我们所说的从学生的价值观，人生观和世界观的这个角度，到底怎么来给学生奠定一

个基础。

第二就是素养，我们这次义务教育课程标准修订的一个重要的任务，就是以核心素养为纲，

以学习任务作为导向。以素养为纲的这样的一个课程标准，从课程目标到课程内容到课程实施

到课程评价，这样的一些设计我们到底怎么能够实现。

第三，在这里很重要的就是义务教育课程，我们立足于学生的生活，立足于学生的语文学

习的实践。立足于学生的生活，不仅仅是学生的学校生活，还立足于学生的社会生活，也就是

我们义务教育强调义务教育课程的基础性和学生的生活和社会紧密联系，强调语文学习是语文

实践活动来完成的。

第四，这次课程标准强调情景，特别是强调我们语言文字学习的真实的学习的情境。那么

从我们的内容的设计来看，强调主题的重整。

lo价值引领，以文化人

从第一个方面——价值引领以文化人〃来看，从课程标准可以看到继承和弘扬中华优秀

传统文化、革命文化和社会主义先进文化。这样的内容，无论是在我们的课程目标，还是在我

们的课程内容都得到了一种彰显。可能老师们也一直在关注，实际上这里常重要的就是强调

语文课程它的育人价值的一种体现，也是核心素养的一种体现，我们后面再和大家具体来分享。

2。素养为纲，任务导向

第二个就是〃素养为纲任务导向〃。我想在这个课程标准里，我们可以看到常明显的两

个体现，就是素养型的课程目标和结构化的课程内容。那么素养型的课程目标到底和我们原来

的课程目标有什么大的差别或者是差异？我们可以看到课程标准里头，在结构化的课程内容这

方面做了很多的探索，这样的一些探索，我们到底怎么来理解和认识，以及我们在未来如何落

实？我想这是这次课标修订的一个常重要的变化。

3。立足生活，实践主线

第三个就是在我们课程标准当中可以看到，以学生的生活为基础，我们立足于学生的生活，

强调了实践主线。实践的主线，在这方面大家可以看到的，就是在一定程度上做了一定的整合，

强调的是识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，也就是语文实践活动的一种表

现。

4。主题统整,强调情境

主题的统整和强调情境这方面,我们强调真实的语文情境,统整的学习主题,典型的实践

活动。我刚才和大家分享了我们20年的基础教育课程改革，义务教育的课程改革推进的过程当

中，我们一直在倡导自主合作探究的学习方式。但是，由于我们的课程内容的选择，课程内容

的组织方式和课程内容的呈现方式，在一定程度上制约了我们的自主合作探究的学习方式的真

正落实，因此我们可以看到，在这次我们课标修订的过程当中，在这方面做了很大的探索和努

力。

5。重点难点

我想从这次的义务教育课程标准的修订来看，有三个重点和难点的工作。这也可能是我们

理解课程标准的常重要的，可能是个难点，也是个重点。

第一个就是素养型的目标。就是我们到底怎么来理解这个义务教育语文课程标准的核心素

养。

第二个，在这个核心素养的基础上，我们怎么来理解我们现在从按照素养的这样一种理念

来呈现我们的总目标。

第三个，可能大家看到的就是我们课程内容。这次的课程内容做了大量的探索，从课程内

容来看，我们凸显出的这种结构化的课程内容，我们如何来理解，如何认识，我们如何来落实