第6课_从隋唐盛世到五代十国 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册[001].docxVIP

第6课_从隋唐盛世到五代十国说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《从隋唐盛世到五代十国》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一年级

3.授课时间：2024年X月X日上午第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生时空观念，理解隋唐盛世到五代十国这一历史时期在时间序列和空间分布上的特点。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史资料，理解历史事件的发展脉络。

3.提升学生的历史解释能力，探讨隋唐盛世与五代十国政治、经济、文化等方面的差异及其原因。

4.强化学生的家国情怀，引导学生认识到历史发展对国家民族的重要影响，激发爱国热情。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：隋唐盛世的繁荣表现。强调学生对隋唐时期在政治、经济、文化、科技等方面的繁荣现象的理解，如科举制度的完善、经济重心的南移、唐诗的繁荣等。

-重点二：五代十国的分裂局面。引导学生分析五代十国时期政治分裂、政权更迭频繁的原因，以及这一时期地方割据与中央集权的矛盾。

2.教学难点

-难点一：历史事件的时空定位。帮助学生准确把握隋唐盛世到五代十国这一历史时期的时空背景，理解其在中国历史发展中的地位。

-难点二：历史人物的评价。引导学生对隋唐时期的重要人物如唐太宗、武则天等进行客观评价，理解其历史作用和局限性。

-难点三：历史现象的成因分析。探讨隋唐盛世与五代十国之间的联系与区别，分析其背后的社会、经济、政治原因，如土地制度、阶级矛盾等。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解隋唐盛世到五代十国的发展脉络，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件和人物进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析历史现象背后的原因和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的知识视野，提高信息检索能力。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对历史知识的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋唐盛世到五代十国历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国历史上有哪些辉煌的时期吗？”

展示一些关于隋唐时期建筑、绘画、雕塑等艺术作品的图片或视频片段，让学生初步感受隋唐文化的魅力。

简短介绍隋唐盛世到五代十国这一历史时期的基本情况，包括其政治、经济、文化等领域的特点，为接下来的学习打下基础。

2.隋唐盛世到五代十国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐盛世到五代十国的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解隋唐盛世到五代十国这一历史时期的时间范围，明确其起始和结束时间。

详细介绍隋唐时期的主要政治制度，如科举制度、三省六部制等，以及五代十国时期的政治分裂和地方割据现象。

3.隋唐盛世到五代十国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐盛世到五代十国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如安史之乱、黄巢起义等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解这些事件对历史发展的推动作用。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从中汲取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐盛世到五代十国相关的主题进行深入讨论，如“科举制度的影响”、“五代十国时期的经济发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐盛世到五代十国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐盛世到五代十国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐盛世到五代十国的基本概念、政治制度、历史事件等。

强调隋唐盛世到五代十国在我国历史发展中的重要地位，以及其对后世的影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于隋唐盛世到五代十国的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注历史，传承历史文化。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内