Unit 5 What does he do PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5WhatdoeshedoPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、设计思路

本课设计以PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartB为教学内容，以实际生活情境为背景，通过听说读写等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇和句型，提高学生的英语运用能力。教学设计注重学生主体地位，强调学生在学习过程中的积极参与，通过任务型教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过听说读写活动，提高对英语词汇和句型的理解和运用。

2.增强学生的文化意识，理解不同职业的特点，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，提高逻辑推理能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语已有一定的掌握，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语字母、基础词汇、简单句型，并对一些日常用语有所了解。在本单元之前，学生已经接触过职业相关的词汇，如teacher,doctor,nurse等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生具备较强的语言感知和表达能力，而部分学生则可能在语音、语调等方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Unit5WhatdoeshedoPartB的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对职业相关词汇的记忆和理解，尤其是对于一些较难发音的单词；二是如何正确运用一般现在时态描述人物职业；三是将所学内容与实际生活情境相结合，进行有效的交流。教师需关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学：通过设计贴近生活的任务，如角色扮演、调查报告等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.合作学习：分组讨论和互动，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

3.情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中练习语言。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行在线练习和游戏，增强学生的互动性和参与感。

3.实物教具：使用职业相关的图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同职业的图片，引导学生思考：“Whatdothesepeopledo?”，激发学生对职业话题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的职业词汇，如：“Whatdoyouknowaboutteachers?Whataboutdoctors?”，帮助学生回顾旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的职业词汇，如：policeman,firefighter,astronaut等，并讲解一般现在时的用法。

-举例说明：通过角色扮演，模拟警察、消防员、宇航员等职业的日常活动，让学生通过具体例子理解词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生思考自己未来想从事的职业，并用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个小组选择一个职业，用英语描述该职业的日常工作，并展示给全班。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾职业词汇和一般现在时的用法。

-强调学习重点：职业词汇的记忆和运用，以及一般现在时的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己理想中的职业，并解释为什么选择这个职业。

6.课堂活动具体安排：

-导入环节（5分钟）

-展示职业图片，提问学生：“Whatdothesepeopledo?”

-回顾旧知，提问：“Whatdoyouknowaboutteachers?Whataboutdoctors?”

-新课呈现环节（20分钟）

-讲解新知：介绍职业词汇和一般现在时。

-举例说明：角色扮演，模拟不同职业的日常活动。

-互动探究：分组讨论，思考并表达自己理想中的职业。

-巩固练习环节（15分钟）

-小组活动：每个小组选择一个职业，用英语描述该职业的日常工作。

-教师指导：巡视指导，纠正发音和语法错误。