《第二单元习作：我的奇思妙想》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

《第二单元习作：我的奇思妙想》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《第二单元习作：我的奇思妙想》是四年级下册统编版语文教材中的一项重要习作内容。本单元旨在培养学生的想象力和创造力，通过引导学生发挥奇思妙想，提高他们的写作能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，鼓励学生大胆想象，勇于表达，从而激发他们的写作兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新思维和语言表达能力。通过“我的奇思妙想”这一主题，学生将学会运用丰富的想象力进行创作，提高语言组织能力和创意写作技巧。同时，通过分享和讨论，学生将增强沟通协作能力，培养积极向上的审美情趣和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：激发学生的想象力，引导学生运用丰富的词汇和生动的句式来表达自己的奇思妙想。

-举例解释：教师通过引导，帮助学生构建故事框架，如“如果我能变成...”或“在一个奇妙的世界里...”，让学生围绕这些框架展开想象，写出独特的个人故事。

2.教学难点

-难点内容：如何将学生的奇思妙想转化为连贯、富有逻辑的书面表达。

-举例解释：学生往往能够轻松产生创意，但在将其转化为文字时，可能会遇到叙述不连贯、逻辑不清的问题。教师需要引导学生注意以下几点：

-结构安排：教会学生如何组织文章结构，如开头、发展、高潮和结尾，确保故事的完整性。

-逻辑连接：指导学生使用过渡词和句式，使文章的各个部分自然连接，增强文章的逻辑性。

-词汇运用：帮助学生积累并正确使用描述性词汇和比喻，使文章更加生动形象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级下册统编版语文教材，包括第二单元习作相关内容。

2.辅助材料：准备与奇思妙想相关的图片、漫画等，以激发学生的想象力；收集相关视频或动画，用于展示创意写作的例子。

3.教学工具：准备写作模板、写作提示卡，帮助学生构思和组织文章。

4.教室布置：创建一个温馨的写作环境，包括安静的个人写作区域和小组讨论区，以及展示学生作品的展示板。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要开启一段奇妙的旅程，去探索我们内心深处的奇思妙想。请大家拿出课本，翻开第二单元，今天我们要学习的是《我的奇思妙想》。

-（学生）好的，老师。

2.预习检测

-（教师）请大家先快速浏览课文，然后告诉我，这篇课文主要讲的是什么？

-（学生）这篇课文是让我们发挥想象，写出自己的奇思妙想。

-（教师）非常好，那我们接下来就要一起看看，如何将我们的奇思妙想变成一篇有趣的作文。

3.激发想象，分享讨论

-（教师）首先，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，放松心情。现在，让我们一起想象一下，如果我们可以变成任何一种动物，你会选择变成什么呢？为什么？

-（学生）我会变成一只小鸟，因为我想飞到天上看看世界。

-（教师）很好，现在请大家在小组内分享你的奇思妙想，并尝试用几句话概括出来。

-（学生）在小组内分享和讨论。

4.构思文章，指导写作

-（教师）同学们，刚才大家分享了很多有趣的奇思妙想。现在，我们要将这些想法变成一篇完整的作文。首先，我们要确定文章的主题，然后构思文章的结构。

-（教师）文章的主题就是你的奇思妙想，结构可以按照“开头——中间——结尾”来安排。

-（教师）开头部分，你可以用一两句话引出你的主题，比如：“如果我是一只小鸟...”

-（教师）中间部分，要详细描述你的奇思妙想，可以包括你的感受、看到的景象、遇到的事情等。

-（教师）结尾部分，可以总结你的奇思妙想，或者表达你对未来的憧憬。

5.模板示范，指导写作技巧

-（教师）现在，我将给大家提供一个写作模板，大家可以参考这个模板来写自己的作文。

-（教师）模板如下：

-开头：引出主题，比如：“如果我是一只小鸟...”

-中间：详细描述奇思妙想，包括感受、景象、事情等。

-结尾：总结奇思妙想，或者表达对未来的憧憬。

-（教师）在写作过程中，注意以下几点：

-使用丰富的词汇和生动的句式，使文章更加生动形象。

-注意文章的结构，确保开头、中间、结尾各部分内容完整。

-使用过渡词和句式，使文章的各个部分自然连接。

6.学生写作，教师巡视指导

-（教师）现在，请大家开始写作。我在教室里巡视，如果有需要帮助的地方，请随时叫我。

-（学生）开始写作。

7.完成作文，互评互学

-（教师）同学们，写作时间到了。请大家停下笔，把你的作文给我，我会挑选几篇优秀的作文让大家欣赏。

-（学生）交作文。

-（教师）下面，我们来进行作文互评。请每位同学从以下三个方面对其他同学的作文进行评价：

-文章主题是否明确

-文章结构是否完整

-文章语言是否生动

-（学