【教案】Unit+3++Keep+fit+++Section+B+1a-1d教案+人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit3Keepfit

SectionB1a-1d

语篇研读

What：主题语境：本语篇的主题语境是关于运动和健身对青少年的益处，以及他们如何通过不同的运动方式保持健康。

内容信息：1a：讨论运动和健身的好处，鼓励学生与伙伴讨论并写下自己的想法。1b：通过三个学生（XiaTian,Jenny,Steve）的案例，展示他们如何通过滑板、使用健身应用和打棒球来保持健康。1c：要求学生再次阅读案例并完成表格，总结每个学生的运动习惯和原因。1d：鼓励学生选择一个他们想尝试的活动，并给出理由。同时，通过Kate的帖子，了解另一个学生的健身方式，并完成思维导图。

Why：写作意图：旨在教育学生认识到运动和健身的重要性，并鼓励他们积极参与各种形式的体育活动。

情感态度或价值取向：强调运动不仅有助于身体健康，还能带来乐趣和团队精神，鼓励学生形成积极的健康观念和生活方式。

How：语篇的文体特征，内容结构和语言特点

文体特征：这是一篇教育性文本，结合了叙述、说明和讨论的元素，旨在通过实例和互动活动促进学习。

内容结构：1a：引入话题，激发学生的思考。1b：通过具体案例展示不同的健身方式。1c：通过表格形式，让学生总结和反思所学内容。1d：通过选择活动和完成思维导图，进一步加深理解和应用。

语言特点：使用简单直接的语言，适合青少年的理解水平。包含对话和叙述，使内容更加生动和易于理解。通过提问和填空的形式，鼓励学生积极参与和思考。

二、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

理解运动对身体健康的益处，并能够识别不同运动形式对健康的贡献，从文本中提取关键信息，如每个学生的运动习惯、频率和原因。（学习理解）

2.使用所学词汇和句型描述自己的运动习惯，包括运动类型、频率和原因。（应用实践）

3.创作一篇关于自己最喜欢的运动或健身方式的短文，展示创造力和语言运用能力。（迁移创新）

三、教学重难点

教学重点：理解运动对身体健康的益处，并能够识别不同运动形式对健康的贡献，从文本中提取关键信息，如每个学生的运动习惯、频率和原因。

教学难点：创作一篇关于自己最喜欢的运动或健身方式的短文，展示创造力和语言运用能力。

四、教学过程

教学

目标

学习活动

效果评价

1.理解运动对身体健康的益处，并能够识别不同运动形式对健康的贡献，从文本中提取关键信息，如每个学生的运动习惯、频率和原因。（学习理解）

1.导入活动

播放一段展示不同运动项目的短视频，激发学生对运动的兴趣。

询问学生他们最喜欢的运动是什么，以及他们认为运动有什么好处。

2.阅读理解活动内容：阅读三个学生（XiaTian,Jenny,Steve）的健身故事。

学生默读或听读文本。

教师提问以检查理解，例如“WhydoesXiaTianlikeskateboarding？”

学生圈出文本中的关键词和短语。

观察学生参与讨论的积极性和对视频内容的兴趣程度，评估他们对运动话题的初步兴趣。

通过提问和检查学生的答案，评估他们对文本内容的理解程度和对关键词的掌握情况。

设计意图：通过观看视频和讨论，激发学生对运动和健身的兴趣，为学习相关内容打下积极的情感基础。通过阅读和提问，帮助学生理解文本内容，识别关键词和短语，从而掌握与运动相关的英语词汇和表达。

2.使用所学词汇和句型描述自己的运动习惯，包括运动类型、频率和原因。（应用实践）

3.完成1c部分的表格，总结每个学生的运动习惯和原因。

学生独立完成表格。

小组内分享答案，讨论不同的观点。

教师展示正确答案，并解释可能的错误。

检查学生完成的表格，评估他们对信息的提取和组织能力，以及对所学知识的运用情况。

设计意图：通过完成表格，让学生将所学知识应用于实际情境，加深对信息的理解和记忆。

3.创作一篇关于自己最喜欢的运动或健身方式的短文，展示创造力和语言运用能力。（迁移创新）

4.选择1b中的一个活动尝试，并给出理由（1d部分）。

学生独立思考并写下他们想尝试的活动及理由。

小组内分享想法，讨论不同活动的吸引力和挑战。

教师总结并强调尝试新活动的重要性。

通过小组分享和讨论，观察学生是否能够清晰表达自己的观点和理由，评估他们的创新思维和表达能力。

设计意图：鼓励学生选择一个活动尝试并给出理由，培养他们的决策能力和批判性思维，同时激发他们尝试新事物的兴趣。

课后任务：1.必做:完成1c部分的表格，总结每个学生的运动习惯、频率和原因，以加深对文本内容的理解。

2.选做:设计一张海报，宣传健康生活方式，包括运动、饮食和休息等方面。

总结与反思：