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小学语文错题分析作文范文通（用27篇）

小学语文错题分析作文范文第1篇

初一语文试卷分析

初一语文试卷分析（一）

本次期末考试的语文试卷从基础知识、读、作文等方面

对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教

材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。下面就

三方面来分析一下：

一、总体分析：

纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点,

以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会

生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本

次试题有以下两个明显特点：

1、试题类型的多样性。

这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面

评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习

惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内

容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。

还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查

知识点较全面。

2、突出语文学习与社会生活的统一。

语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致

用。试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如：综合性

学习，你喜欢的名星是谁，并说说喜欢的原因。对于学生来说

并不陌生。这种试题，体现了语文学习的生活性。特别是本次

考试的作文，“如星星划过天空”，回忆自己幸福的小学生活

及印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。

二、学生答题情况分析：

1、基础：

从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，

学生在试卷上的错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错

的尤其多，其中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，

很多学生得分很少。还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学

生在总结寓意方面也出了不少错。

2、读：

尽管我们在复习的时候，侧重对读理解进行了训练，并

贯穿了很多方法进行了引导，但学生的读理解能力依然没有

大的提高。主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。

说明文读做的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全

面失了很多分。

3、作文

从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙

事清楚；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，

结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不

容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是缺乏细

节描写，有许多作文就是“流水账”；三是写作技巧欠缺，有

的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草,

错别字多。

三、建议

这学期教初一，感觉这一级初一的基础特别差，拼音不会

写，错字联篇，而且学习语文的习惯更是没有，平时自己不能

做到主动读书，教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，

虽然有进步，但不明显。针对这样的现状，我觉得这份试卷出

的很合我心意，除了读理解，其他题还是比较重基础的。初

一初二重基础，初三初四重能力。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学

字词教学是语文教学的重要内容之一，是读和写作的基

础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因

此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还

可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高读能力

读题的得分率是很低的，说明了学生读的能力还不强。

读教学的核心就是培养学生的独立读能力。因此，教师在

读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中

体验，读中感悟。还有就是增加学生的读量。

3、激发写作兴趣

写作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事

可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激

发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文

章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开

真情实感这个前提，一切写作技巧