《月是故乡明》单元整体设计（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动山东科技版.docx

《月是故乡明》单元整体设计（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动山东科技版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《月是故乡明》单元的整体设计，包括《静夜思》、《泊船瓜洲》、《月夜忆舍弟》等古诗的学习与鉴赏。通过深入分析诗歌内容，理解诗人对故乡、亲人的思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本单元与六年级上册综合实践活动的要求相结合，通过诗歌鉴赏，让学生进一步巩固对古诗的理解、分析和欣赏能力。同时，本单元内容与学生在之前学习中已经接触过的古典诗词有紧密联系，如《静夜思》与《床前明月光》等，有助于学生更好地理解和感悟诗歌的意境。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《月是故乡明》单元中的古诗，培养学生准确理解诗意，感受诗词语言的精炼与美感，提高学生运用语言表达情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌中的意象和情感，培养其逻辑思维和批判性思维，提升学生通过文学作品洞察人生、理解社会的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解和尊重中华优秀传统文化，感受古人的情感表达方式，增强文化自信，传承和发扬中华民族的优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，通过诗歌的朗读、背诵和创作，激发学生的创造力和想象力，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了许多古典诗词，对古诗的基本格式、韵律和常见的意象有了一定的了解。他们已经能够识别和解释一些基本的诗词术语，如“对仗”、“押韵”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对富有情感和故事性的文学作品感兴趣，他们喜欢通过阅读和讨论来探索文本背后的意义。他们在分析文本时具有一定的逻辑推理能力，但可能在深度理解和创造性思维方面还需进一步发展。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《月是故乡明》这一单元时，学生可能会遇到理解古诗中深层情感和复杂意象的困难。此外，对于一些较为生僻的词汇和古代文化背景知识，学生可能会感到陌生，这可能会影响他们对诗歌的全面理解。另外，将个人情感与诗歌情感联系起来，以及创作自己的诗歌，对学生来说也可能是挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《山东科技版六年级上册综合实践活动》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《月是故乡明》单元相关的古诗背景资料、诗人简介、古诗朗读音频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.教室布置：将教室环境布置为适宜的学习氛围，包括设置古诗朗读区、讨论区，以及必要的展示空间，以便于学生互动交流和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《月是故乡明》单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有离开过家乡？离开家乡的时候，你们的心情是怎样的？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受离乡背井的情感。

简短介绍本单元的主题《月是故乡明》，以及它与我们生活情感的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.《月是故乡明》单元知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单元的基本内容、诗歌的背景和诗人的情感。

过程：

讲解单元主题《月是故乡明》的含义，以及它所包含的诗歌篇目。

详细介绍每首诗歌的背景和诗人的情感表达，使用PPT展示诗歌的结构和韵律。

3.《月是故乡明》诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和情感表达。

过程：

选择《静夜思》、《泊船瓜洲》、《月夜忆舍弟》等诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、意象和情感，让学生全面了解诗人对故乡的思念之情。

引导学生思考这些诗歌在情感表达上的独到之处，以及它们对个人情感的影响。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象如何引发情感共鸣，并提出自己的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论诗歌的意象、情感以及诗人如何通过诗歌表达思乡之情。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意象、情感及小组的讨论结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的情感表达和文化价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、意