Unit3 Diverse Cultures Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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教材分析

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册，本节课选自高中英语人教版必修第三册第三单元。本单元主题为“多元文化”，旨在让学生了解不同国家和地区的文化特点，提高跨文化交际能力。阅读课文《DiverseCultures》通过描述不同文化背景下人们的日常生活，引导学生认识文化的多样性。本节课重点在于培养学生的阅读理解能力和批判性思维，帮助学生形成尊重多元文化的态度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过分析课文中的语言特点和表达方式，提升学生的英语阅读理解能力和语言运用能力；思维品质，通过批判性思维活动，引导学生形成对多元文化的理解和尊重，发展学生的逻辑思维和创新思维；文化意识，让学生在了解不同文化背景的基础上，增强文化认同感和跨文化交际意识；学习能力，通过自主探究和合作学习，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如：“culturaldiversity”，“customs”，“traditions”等，提高学生的词汇运用能力。

②培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析课文中的主旨大意和细节信息。

2.教学难点

①引导学生理解不同文化之间的差异，并学会尊重和包容多元文化，形成正确的跨文化交际观念。

②培养学生的批判性思维，能够对课文中的观点进行思考和评价，提出自己的见解。

③指导学生运用所学知识和语言技能，进行有效的口语表达和写作，将所学应用于实际情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与多元文化相关的图片、视频及文化背景资料，以便辅助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示PPT和教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，以便于开展小组讨论和活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于世界各地文化的短视频，引发学生对多元文化的兴趣。

-提问学生：“你们知道视频中展示了哪些国家的文化？这些文化之间有什么不同？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于多元文化的知识。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示课文《DiverseCultures》的标题，引导学生预测课文内容。

-教师带领学生快速阅读课文，让学生找出课文中的关键词汇和短语，并解释其含义。

-教师详细讲解课文中的主旨大意，通过提问和讨论帮助学生理解课文细节。

-用时5分钟，讲解课文第一段，引导学生理解文化多样性的概念。

-用时5分钟，讲解课文第二段，讨论不同国家的传统节日和习俗。

-用时5分钟，讲解课文第三段，分析不同文化背景下的饮食习惯。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计填空、选择等形式的练习题，让学生独立完成，检测学生对课文内容的理解和记忆。

-学生完成练习后，教师邀请几名学生上台展示答案，并给予反馈和纠正。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己对多元文化的理解和感受。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何尊重和理解不同的文化？”

-学生分小组讨论，每组准备一份简短的报告，分享讨论成果。

-各小组轮流汇报，其他学生倾听并给予反馈。

-教师总结学生的观点，强调尊重多元文化的重要性，并引导学生形成正确的跨文化交际观念。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师针对课文内容和课堂讨论提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予即时反馈和评价。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对多元文化的理解和尊重。

-教师布置作业：让学生写一篇短文，介绍自己了解的一种不同文化，并表达自己的看法。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和练习，帮助学生理解和掌握多元文化的知识，同时培养学生的跨文化交际能力和核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用课文中的关键词汇和短语，如“culturaldiversity”，“customs”，“traditions”等，提高了学生的英语词汇运用能力。

2.学生通过阅读课文《DiverseCulture