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Module8Unit1WhatTimeDoesYourSchoolStart（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit1WhatTimeDoesYourSchoolStart（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit1WhatTimeDoesYourSchoolStart

2.教学年级和班级：五年级（一）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对话和活动，提高听说技能，了解时间表达的文化差异，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时增强自主学习意识和合作学习技巧。通过参与课堂活动，学生能够更加自信地运用英语进行交流，提升跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，对于时间的基本表达（如“morning”、“afternoon”、“evening”）有一定的了解。他们能够阅读和书写简单的句子，具备一定的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物和游戏活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习任务。学习风格上，大部分学生偏好通过直观和互动的方式学习，如通过图片、角色扮演和小组合作等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在时间表达上可能存在混淆，特别是在区分具体时间点和时间段时。此外，学生可能对英语国家的时间文化不太了解，这可能会影响他们对时间表达的学习。在听力理解方面，学生可能会遇到听不懂快速口语的问题。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的语言实践机会，并采用多样化的教学方法来帮助学生理解和掌握时间表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版，三起）五年级上册，特别是Module8Unit1的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如钟表、学校场景图，以及时间表达相关的视频片段，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：使用PPT展示时间表达的相关图表，帮助学生可视化地学习时间概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活片段，引导学生关注视频中人物的日常活动时间。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物的作息时间，并预测学校开始上课的时间。

3.学生回答：请几名学生分享他们的猜测，并简要说明理由。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍时间的基本表达方式，如“oclock”、“aquarterpast”、“halfpast”等。

2.示范：教师用英语展示如何询问和回答时间问题。

3.学生跟读：学生跟随教师一起朗读时间表达句子。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习环节：教师发放练习册，学生完成与时间相关的填空题和选择题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查答案，并分享解题思路。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对练习册中的题目，随机提问学生，检查他们对时间表达的理解。

2.学生回答：学生根据提问回答问题，教师给予反馈。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，一组扮演学生，另一组扮演老师，进行时间询问和回答的情景模拟。

2.游戏环节：教师组织“时间接龙”游戏，学生依次回答时间问题，巩固所学知识。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的时间表达方式，强调重点和难点。

2.学生展示：请几名学生展示他们在角色扮演中的表现，教师给予评价。

3.拓展活动：教师提出与时间相关的文化问题，引导学生思考并讨论。

教学双边互动：

1.教师在讲解过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学进度。

2.学生在回答问题时，鼓励他们用英语思考，并给予适当的鼓励和表扬。

3.在小组讨论和角色扮演环节，教师巡回指导，确保每个学生都能积极参与。

教学创新：

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对时间表达的直观理解。

2.设计互动性强的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.时间表达方式的掌握和运用。

2.时间文