1.《沁园春•长沙 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

1.《沁园春?长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《沁园春?长沙》是统编版高中语文必修上册的一首经典诗歌，通过对长沙秋景的描绘，表达了作者对革命事业的坚定信念和豪迈情怀。本节课将引导学生深入理解诗歌内容，体会作者的情感，并学习诗歌的写作手法，提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣；引导学生通过诗歌学习，增强文化自信，理解革命精神；锻炼学生的语言表达和文学创作能力，提高文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌意象：通过分析“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等意象，帮助学生理解诗人对自然景观的描绘，感受其背后的情感。

-捕捉诗人情感：把握“问苍茫大地，谁主沉浮？”等句子，引导学生体会诗人对革命事业的热爱和对未来的期许。

-学习诗歌结构：分析诗歌的起承转合，让学生了解古典诗歌的布局特点，为后续学习诗歌写作打下基础。

2.教学难点

-深入理解诗人的思想感情：对于“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”等句子，学生可能难以把握诗人内心的豪情壮志和革命情怀。

-诗歌语言鉴赏：对于“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等诗句，学生可能难以体会其语言之美和艺术效果。

-跨越历史背景：学生可能对诗中提到的历史事件和人物缺乏了解，影响对诗歌的整体把握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《沁园春?长沙》相关的背景音乐、历史图片以及与诗歌意象相关的自然景观图片，以丰富学生的感官体验。

3.教学工具：准备电子屏幕和投影仪，以便展示多媒体资源和学生的作品。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论诗歌的意境和情感，同时确保教室安静，利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示长沙的自然风光图片，引导学生回忆自己或他人对长沙的印象，激发学生对诗歌背景的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于古典诗词的基本知识，如诗歌的格式、意象等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《沁园春?长沙》的创作背景，介绍毛泽东及其时代背景。

-分析诗歌的意象，如“独立寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲头”等，引导学生理解其象征意义。

-解释诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，帮助学生体会诗歌的艺术效果。

-举例说明：

-以“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”为例，讲解如何通过意象描绘出秋天的景象和诗人的孤独感。

-以“问苍茫大地，谁主沉浮？”为例，引导学生思考诗句中蕴含的哲理和诗人的抱负。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达和思想内涵。

-角色扮演：让学生扮演诗人，模拟诗歌创作过程，体验诗人的心境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-仿写练习：让学生仿照《沁园春?长沙》的格式，创作一首描绘家乡或学校景色的诗歌。

-诗句接龙：以“独立寒秋”为起点，进行诗句接龙游戏，巩固对诗歌意象的记忆。

-教师指导：

-针对学生的仿写作品，给予点评和指导，帮助学生提高诗歌创作能力。

-在接龙游戏中，纠正学生的错误，引导他们正确运用诗歌的格式和修辞。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和艺术手法。

-鼓励学生在课后继续阅读古典诗词，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《沁园春?长沙》全文，并写下自己的读后感。

-安排写作练习，让学生根据本节课所学，创作一首小诗，表达自己的情感或观点。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《沁园春?长沙》全文，理解诗歌的基本内容。

-学生能够识别并解释诗歌中的意象，如“独立寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲头”等，并理解其象征意义。

-学生能够分析诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，并能够运用到自己的写作中。

2.能力提升：

-学生通过分析诗歌的情感表达，提高了对古典诗词的鉴赏能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，提升了语言表达和沟通能力。

-学生通过仿写练习，锻炼了诗歌创作的基本技巧，提高了文学创作能力。

3.思维发展：

-学生在探究诗歌意象和情感的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过分析诗歌中的哲理，如“问苍茫大地，谁主沉浮？