2024年高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第33课 推荐作品 游沙湖 苦斋记说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

2024年高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第33课推荐作品游沙湖苦斋记说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元“文无定格贵在鲜活”中的第33课《推荐作品游沙湖苦斋记》。主要内容为鉴赏宋代词人苏轼的《游沙湖》和唐代诗人柳宗元的《苦斋记》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中学生已掌握的古代文学鉴赏方法及审美观念相关联。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握词、散文的鉴赏技巧，提升审美情趣。同时，本节课内容也与课本中已学的诗词、散文等文学体裁有紧密联系，有助于巩固已有知识。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代诗歌散文的审美感知能力，提升对文学作品意境的把握。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析作品的艺术特色。

3.培养学生的文化理解素养，体会古代文人的思想情感与道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《游沙湖》中“沙湖”的象征意义，把握苏轼词风的特点。

②把握《苦斋记》中柳宗元对“苦”的哲学思考，分析其文章结构及表达技巧。

2.教学难点，

①深入分析苏轼《游沙湖》中“沙湖”的象征意义，理解其在词中的多重含义。

②鉴赏柳宗元《苦斋记》中独特的表达手法，如对比、象征等，体会其深邃的哲理。

③将《游沙湖》和《苦斋记》与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在现代社会中保持积极的人生态度。

④培养学生运用现代审美眼光去欣赏古代文学作品，提高其文学素养和审美鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《游沙湖》和《苦斋记》的文学背景和艺术特色。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：结合具体诗句和文章段落，引导学生分析作者的情感表达和艺术手法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品原文、作者生平、文学背景等信息，增强视觉冲击力。

2.朗读法：播放作品朗读音频，让学生感受作品的音韵美和情感表达。

3.互动平台：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习积极性。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第六单元的第33课《推荐作品游沙湖苦斋记》。在这节课中，我们将一起走进苏轼的《游沙湖》和柳宗元的《苦斋记》，感受古代文人的情感世界和艺术魅力。

二、初步感知

（教师）首先，请大家阅读课文，初步感知两篇文章的内容和风格。在阅读过程中，注意关注作者的情感表达和艺术手法。

（学生）阅读课文，初步感知两篇文章的内容和风格。

三、深入分析

1.《游沙湖》

（教师）接下来，我们来深入分析《游沙湖》。首先，请大家找出文章中的关键词句，并简要概括文章的主题。

（学生）找出关键词句，概括文章主题。

（教师）好的，根据大家的回答，我们可以看出，《游沙湖》主要描绘了苏轼在沙湖游玩时的所见所感。那么，苏轼在游玩过程中，表达了怎样的情感呢？

（学生）苏轼在游玩过程中，表达了对自然美景的热爱，以及对人生境遇的感慨。

（教师）非常好！接下来，我们来分析一下苏轼在词中运用了哪些艺术手法来表达这种情感。

（学生）苏轼在词中运用了拟人、比喻等手法，将自然景物与人的情感相结合，使词的意境更加深远。

（教师）说得非常到位！现在，请大家尝试用自己的语言，将《游沙湖》中的某个诗句进行赏析。

（学生）赏析诗句。

（教师）很好！通过赏析诗句，我们更加深入地理解了苏轼的词风和情感表达。

2.《苦斋记》

（教师）接下来，我们来分析《苦斋记》。首先，请大家找出文章中的关键词句，并简要概括文章的主题。

（学生）找出关键词句，概括文章主题。

（教师）根据大家的回答，我们可以看出，《苦斋记》主要讲述了柳宗元在苦斋中的生活经历和思想感悟。那么，柳宗元在苦斋中，有哪些独特的思想呢？

（学生）柳宗元在苦斋中，提出了“苦中求乐”的生活哲学，强调在逆境中保持乐观的心态。

（教师）很好！接下来，我们来分析一下柳宗元在文章中运用了哪些表达技巧来阐述这种思想。

（学生）柳宗元在文章中运用了对比、象征等手法，将苦与乐进行对比，突出了“苦中求乐”的主题。

（教师）说得非常准确！现在，请大家尝试用自己的语言，将《苦斋记》中的某个段落进行赏析。

（学生）赏析段落。

（教师）很好！通过赏析段落，我们更加深入地理解了柳宗元的“苦中求乐”的生活哲学。

四、课堂讨论

（教师）通过刚才的学习，我们对《游沙湖》和《苦斋记》有了更深入的了解。现在，我们来开展一次课堂讨论，请大家谈谈自己对这两篇文章的感受。

（学生）积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

五、总结与拓展

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